“電化教育”一詞正式使用和得到公認是在（）年。

1950-1960年，我國的電化教育經歷了第一次興衰。

上個世紀60年代，教育與心理學家將行為科學中任務分析、行為目標、標準參照評價和形成性評價的概念與方法有機結合，提出了早期的“系統(tǒng)的設計教學”模型，當時稱之為（）或系統(tǒng)開發(fā)。

1967年，斯克里文提出了（）的概念，這種在教學過程中的評價有助于對處于開發(fā)階段的教材進行改進，也可以用于對教學方案和教學過程進行分析。

容易引起嘯叫的電聲教學系統(tǒng)是（）

畫面由整體引向局部，用于突出重點的鏡頭運動稱為（）

城域網(wǎng)的覆蓋地理范圍有限，傳輸速率比廣域網(wǎng)高，一般屬于一個單位所有。

在課程教學開始前的評價活動稱為（）

一般認為，教育技術形成于（），是第二次產業(yè)革命的產物。

中國最大的四家ISP中，（）由國家教育部管理，目的是改善我國大學教育和科研的基礎環(huán)境，推動我國教育和科研事業(yè)的發(fā)展。