A.信號
B.符號
C.信息
D.內(nèi)容
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A.在傳播過程中只有去除噪聲,傳播才能完成
B.在傳播過程中,只有加入了反饋,傳播才能完成
C.只有信息源與接受者的經(jīng)驗有重疊的共同經(jīng)驗部分,傳播才能完成
D.只有變成社會學的傳播,傳播才能完成
A.信息
B.信號
C.符號
D.意義
A.符號
B.圖形符號
C.目視符號
D.文字符號
A.香農(nóng)
B.韋弗
C.施拉姆
D.貝羅
A.反饋
B.交換
C.編碼
D.解碼
最新試題
電視教材的設(shè)計原則有()、優(yōu)化原則、主體原則和經(jīng)濟原則。
“能運用幾何語言規(guī)范地寫出對頂角性質(zhì)的推理過程”屬于布魯姆認知目標中的“綜合”層次。
一般說來,在波形音頻采集時,()越高,聲音的失真越小。
通常會議用話筒的指向性應選擇()
大多數(shù)CAI課件的寫作方法為()
中國最大的四家ISP中,()由國家教育部管理,目的是改善我國大學教育和科研的基礎(chǔ)環(huán)境,推動我國教育和科研事業(yè)的發(fā)展。
陶行之先生首次在嘉興的教學中使用了(),這促成了我國電化教育的萌芽。
從“技術(shù)是元器件、裝置,屬于物質(zhì)的東西,是實現(xiàn)目的的手段或技藝,屬于心智或思想,對實用工藝的研究,屬于實踐智慧”出發(fā),我們得出了“從單純的硬件到解決問題的具體方法與策略,以及在改造世界的過程中形成的有系統(tǒng)的知識,都可以稱之為技術(shù)"的結(jié)論。這里使用了()的方法。
CAI課件的設(shè)計與制作流程包括課件策劃、()和課件制作。
在課程教學開始前的評價活動稱為()