A.《學(xué)習(xí)的條件》
B.《教學(xué)設(shè)計(jì)的原理》
C.《學(xué)習(xí)的科學(xué)與教學(xué)的藝術(shù)》
D.《知識(shí)的獲得》
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A.孕育期
B.誕生興起期
C.正式發(fā)展期
D.轉(zhuǎn)型發(fā)展期
A.莫爾斯
B.愛(ài)迪生
C.盧米埃爾
D.古騰堡
A.傳播得以實(shí)現(xiàn)
B.增進(jìn)了信息的存儲(chǔ)
C.增進(jìn)了人類(lèi)的傳播能力
D.提高了傳播的效率
A.信號(hào)
B.符號(hào)
C.信息
D.內(nèi)容
A.在傳播過(guò)程中只有去除噪聲，傳播才能完成
B.在傳播過(guò)程中，只有加入了反饋，傳播才能完成
C.只有信息源與接受者的經(jīng)驗(yàn)有重疊的共同經(jīng)驗(yàn)部分，傳播才能完成
D.只有變成社會(huì)學(xué)的傳播，傳播才能完成
最新試題
1967年，斯克里文提出了（）的概念，這種在教學(xué)過(guò)程中的評(píng)價(jià)有助于對(duì)處于開(kāi)發(fā)階段的教材進(jìn)行改進(jìn)，也可以用于對(duì)教學(xué)方案和教學(xué)過(guò)程進(jìn)行分析。
需要是指對(duì)學(xué)生的（）與學(xué)生的實(shí)際狀況之間的差異。
能將電視機(jī)、錄像機(jī)、攝像機(jī)、VCD機(jī)等輸出的模擬視頻信號(hào)轉(zhuǎn)化為數(shù)字視頻信號(hào)的轉(zhuǎn)換設(shè)備是（）。
從“技術(shù)是元器件、裝置，屬于物質(zhì)的東西，是實(shí)現(xiàn)目的的手段或技藝，屬于心智或思想，對(duì)實(shí)用工藝的研究，屬于實(shí)踐智慧”出發(fā)，我們得出了“從單純的硬件到解決問(wèn)題的具體方法與策略，以及在改造世界的過(guò)程中形成的有系統(tǒng)的知識(shí)，都可以稱(chēng)之為技術(shù)"的結(jié)論。這里使用了（）的方法。
ISO/OSI參考模型的網(wǎng)絡(luò)體系結(jié)構(gòu)中，涉及通信子網(wǎng)的為低（）
改革開(kāi)放后，我國(guó)十分重視電化教育的應(yīng)用研究，提出“三深入”，即深入學(xué)科、（）、和深入教學(xué)。
教育技術(shù)中常用光學(xué)媒體的設(shè)備是指（）
通常會(huì)議用話(huà)筒的指向性應(yīng)選擇（）
電視教材的設(shè)計(jì)原則有（）、優(yōu)化原則、主體原則和經(jīng)濟(jì)原則。
.結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單、性能穩(wěn)定、使用方便、中頻特性好，常在教室中使用的話(huà)筒是（）