填空題計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)有兩種主要模式:()模式和()模式。
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教學(xué)策略設(shè)計(jì)的過(guò)程中,應(yīng)當(dāng)盡可能選擇最恰當(dāng)?shù)拿襟w運(yùn)用于教學(xué)。
題型:判斷題
大多數(shù)CAI課件的寫(xiě)作方法為()
題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題
1967年,斯克里文提出了()的概念,這種在教學(xué)過(guò)程中的評(píng)價(jià)有助于對(duì)處于開(kāi)發(fā)階段的教材進(jìn)行改進(jìn),也可以用于對(duì)教學(xué)方案和教學(xué)過(guò)程進(jìn)行分析。
題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題
通常會(huì)議用話(huà)筒的指向性應(yīng)選擇()
題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題
相對(duì)評(píng)價(jià)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)比較客觀,可以使被評(píng)價(jià)者看到自己與客觀標(biāo)準(zhǔn)之間的差距。
題型:判斷題
畫(huà)面由整體引向局部,用于突出重點(diǎn)的鏡頭運(yùn)動(dòng)稱(chēng)為()
題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題
CAI課件的設(shè)計(jì)與制作流程包括課件策劃、()和課件制作。
題型:填空題
.結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單、性能穩(wěn)定、使用方便、中頻特性好,常在教室中使用的話(huà)筒是()
題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題
改革開(kāi)放后,我國(guó)十分重視電化教育的應(yīng)用研究,提出“三深入”,即深入學(xué)科、()、和深入教學(xué)。
題型:填空題
1950-1960年,我國(guó)的電化教育經(jīng)歷了第一次興衰。
題型:判斷題