幼兒語言教育的過程實際上就是幫助幼兒積累口頭語言經(jīng)驗的積累。

知道口頭語言和文字的對應(yīng)轉(zhuǎn)換關(guān)系，這一目標屬于幼兒早期閱讀活動中班的具體目標。

中班的幼兒要求能夠初步認識漢字的間架結(jié)構(gòu)和書寫風(fēng)格，會按筆畫順序正確書寫自己的姓名。

早期閱讀活動需要豐富的閱讀環(huán)境。

設(shè)計和組織幼兒自由交談時，適當(dāng)?shù)脑黾佑變骸皠幼鳌钡臋C會，有利于提高幼兒說話的積極性。

語言游戲是用游戲的方式組織進行的語言教育活動。

5-6歲幼兒講話的連貫性、邏輯性更為突出。

幼兒文學(xué)作品活動的思考性提問能幫助幼兒理解故事主題、人物性格和心理特征。

學(xué)前兒童期是語言可塑性最大的時期。

游戲法內(nèi)容豐富，趣味性和生活性強，非常符合幼兒年齡特點，是對幼兒語言教育的常見方法。