學前兒童期是語言可塑性最大的時期。

在教幼兒識字的過程中，教師可設計多種多樣的游戲來誘導幼兒，使幼兒能感到識字的快樂，在不知不覺中識字。

游戲法內(nèi)容豐富，趣味性和生活性強，非常符合幼兒年齡特點，是對幼兒語言教育的常見方法。

生活經(jīng)驗講述能用完整、連貫、有條理的語言講述自己所經(jīng)歷或所見過的的事或物的一種教育活動。

所謂新的談話經(jīng)驗，是幼兒要學習的談話思路和談話方式的總和。

談話活動具有獨特的促進幼兒語言發(fā)展的功能。

5-6歲幼兒講話的連貫性、邏輯性更為突出。

在語言游戲“水可以用來.....”中，教師使用講述的方式創(chuàng)設游戲情景。

幼兒談話活動按照年齡分為小班、中班、大班三個階段具體目標。

在語言游戲活動中教師應對幼兒進行點評。