多項(xiàng)選擇題交談過(guò)程中應(yīng)注意（）

A.要學(xué)會(huì)耐心地傾聽(tīng)，必要時(shí)以簡(jiǎn)潔的插入語(yǔ)來(lái)進(jìn)行導(dǎo)向
B.要結(jié)合開(kāi)放式與封閉式提問(wèn)
C.不要公式化提問(wèn)，要因人而異，可選擇一個(gè)患者喜歡的話題而逐步展開(kāi)
D.切忌有先入為主、以偏概全和帶有暗示性的提問(wèn)
E.談話時(shí)還要注意患者是否已疲勞，談話結(jié)束應(yīng)作一小結(jié)


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1.多項(xiàng)選擇題機(jī)智的醫(yī)師的“善變”體現(xiàn)在（）

A.善于使用體態(tài)語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的意愿，如鼓勵(lì)或者制止患者的談話
B.以幽默、樂(lè)觀的態(tài)度與心情憂郁的患者相處
C.以嚴(yán)肅的態(tài)度對(duì)待兒童患者，使其有敬畏感
D.對(duì)有妄想的患者應(yīng)能言善辯，使其屈服
E.對(duì)躁狂的患者不正面對(duì)抗，迂回引導(dǎo)

2.多項(xiàng)選擇題對(duì)于精神病患者的過(guò)去史，應(yīng)重點(diǎn)了解的內(nèi)容（）

A.有無(wú)嚴(yán)重的肝炎、心臟病、腎病、肺部疾患
B.有無(wú)顱腦外傷史、中樞神經(jīng)系統(tǒng)感染、中毒、抽搐、高熱昏迷史
C.有無(wú)青光眼、哮喘病史
D.既往有無(wú)精神病史
E.有無(wú)不良嗜好

3.多項(xiàng)選擇題現(xiàn)病史采集應(yīng)該包括的內(nèi)容（）

A.起病時(shí)間與發(fā)病形式
B.早期癥狀
C.既往診治經(jīng)過(guò)
D.發(fā)病后的一般情況
E.癥狀的發(fā)生、發(fā)展與演變

4.多項(xiàng)選擇題非言語(yǔ)交流技術(shù)包括（）

A.沉默與等待
B.面部表情與眼神語(yǔ)言
C.衣著
D.肢體語(yǔ)言
E.醫(yī)師的手

5.多項(xiàng)選擇題精神科基本臨床溝通技巧包括（）

A.觀察與傾聽(tīng)技術(shù)
B.反應(yīng)與提問(wèn)技術(shù)
C.肯定與澄清技術(shù)
D.非言語(yǔ)交流技術(shù)
E.共情技術(shù)

6.多項(xiàng)選擇題醫(yī)學(xué)面談的方法包括（）

A.言語(yǔ)性面談
B.開(kāi)放式面談
C.封閉式面談
D.非言語(yǔ)性面談
E.計(jì)劃性面談

7.多項(xiàng)選擇題具體病例SSD診斷過(guò)程的環(huán)節(jié)（）

A.發(fā)病基礎(chǔ)
B.起病及病程
C.臨床表現(xiàn)
D.病因與誘因
E.多軸診斷

8.多項(xiàng)選擇題量表在精神科具體的應(yīng)用范圍主要有（）

A.臨床上作為重要臨床資料收集、評(píng)估和療效分析
B.作為臨床研究的基本條件之一，以保證研究樣本的同源性
C.應(yīng)用量表作為一種針對(duì)經(jīng)驗(yàn)不足的初學(xué)者的教學(xué)方式
D.量表資料能作為疾病分類(lèi)、患者分組以及其他研究資料相聯(lián)系的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)
E.量表也可以作為流行病學(xué)調(diào)查的工具或是某類(lèi)疾病的初篩工具

9.多項(xiàng)選擇題DSM-Ⅲ-R到DSM-Ⅳ的改動(dòng)有（）

A.取消了DSM-Ⅲ前驅(qū)期與殘留期癥狀與充分發(fā)展期癥狀的人為區(qū)別
B.簡(jiǎn)化了軀體化障礙的診斷標(biāo)準(zhǔn)
C.將注意缺陷、多動(dòng)癥與兒童行為問(wèn)題、違拗、對(duì)抗障礙等合并成為一類(lèi)
D.取消兒童焦慮性障礙的單獨(dú)立項(xiàng)
E.在DSM-Ⅳ中納入了夸大、疑病、鐘情妄想等內(nèi)容

10.多項(xiàng)選擇題下列關(guān)于DSM-IV說(shuō)法正確的是（）

A.DSM-IV使用正式的診斷術(shù)語(yǔ)是“障礙”
B.DSM-IV的信度被普遍肯定和接受
C.DSM-IV提供明確規(guī)定可以作出的臨時(shí)性診斷和延期作診斷
D.DSM-IV繼續(xù)使用5軸診斷系統(tǒng)
E.患者的臨床表現(xiàn)和病史尚不充分符合診斷條目所需的條件，也給予非典型、殘留型和不能在他處指明的這樣的類(lèi)別