幼兒的課程應(yīng)該以真實的生活為基礎(chǔ)。

幼兒教學(xué)的目標(biāo)，更多是發(fā)展幼兒，而不是塑造幼兒。

（）是兒童會話能力中最重要的一部分，兒童在家庭、社區(qū)和學(xué)校中的互動都受到會話技能的影響。

模仿是在實現(xiàn)溝通意圖的過程中，個體觀察到另一個人的動作時自愿以對方為榜樣所產(chǎn)生的行為。要表現(xiàn)在對（）的模仿。

皮亞杰提出機體的成熟和社會經(jīng)驗都會影響認知和心理發(fā)展。

前運算階段兒童的認知特點表現(xiàn)出（）。

皮亞杰認為個體在適應(yīng)環(huán)境的過程中會產(chǎn)生兩種心理歷程：同化和（）。

皮亞杰的“認知發(fā)展”理論最先見于他所著的《兒童的語言和思維》一書。

幼兒的自尊會自然而然地發(fā)展，無需培養(yǎng)。

兒童書寫能力可分為（）