A．形成概念圖
B．使用分類
C．運(yùn)用類推
D．建構(gòu)圖式
E．形成規(guī)則或產(chǎn)生式
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A．審題
B．理解
C．聯(lián)想
D．解析
E．類化
A．信號(hào)學(xué)習(xí)
B．命題學(xué)習(xí)
C．語(yǔ)言的聯(lián)合
D．連鎖學(xué)習(xí)
E．解決問(wèn)題的學(xué)習(xí)
A．以發(fā)散思維為指標(biāo)的創(chuàng)造力測(cè)驗(yàn)
B．以創(chuàng)造個(gè)性為指標(biāo)的調(diào)查問(wèn)卷
C．以創(chuàng)造成果為指標(biāo)的產(chǎn)品評(píng)定
D．以韋氏智商為指標(biāo)的智力測(cè)驗(yàn)
A．潘菽
B．朱智賢
C．馮忠良
D．陳鶴琴
A．自我概念
B．自尊
C．自卑
D．意識(shí)
A．身心的潛能
B．主觀能動(dòng)性
C．工作的積極性
D．智力水平
A．成分性智力
B．經(jīng)驗(yàn)性智力
C．情境性智力
D．知識(shí)性智力
A．桑代克
B．巴甫洛夫
C．斯金納
D．班杜拉
A．皮亞杰
B．霍爾
C．洛克
D．斯金納
最新試題
學(xué)生對(duì)閱讀技能的掌握有助于提高寫(xiě)作技能，這是技能的()遷移。
信息加工學(xué)習(xí)理論認(rèn)為學(xué)生的學(xué)習(xí)是一個(gè)信息加工的過(guò)程。信息是經(jīng)()的形式儲(chǔ)存在長(zhǎng)時(shí)記憶中。
把教育看作是人對(duì)人的主體間靈肉交流活動(dòng)(尤其是老一代對(duì)年輕一代)的現(xiàn)代思想家是（）。
心智技能的培養(yǎng)首先應(yīng)該激發(fā)學(xué)生的()。
人的自覺(jué)能動(dòng)性的最高表現(xiàn)形式是人不同于動(dòng)物的（）。
常用的品德教育方法有哪些？
“記憶術(shù)”很多，比如《二十四節(jié)氣歌》：春雨驚春清谷天，夏滿芒夏暑相連，秋處露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。這是一種()的記憶術(shù)。
教育教學(xué)中搞“一刀切”、“齊步走”，沒(méi)有違背了個(gè)體身心發(fā)展的（）。
教育工作中，要做到“因材施教”、“長(zhǎng)善救失”，這說(shuō)明（）。
結(jié)合教學(xué)實(shí)際，說(shuō)說(shuō)怎樣運(yùn)用感知規(guī)律，突出直觀對(duì)象的特點(diǎn)？