A.政策
B.法規(guī)
C.責(zé)任
D.生態(tài)
E.聯(lián)盟
你可能感興趣的試題
A.健康教育
B.健康促進(jìn)
C.行為科學(xué)
D.社會心理學(xué)
E.健康社會學(xué)
A.科學(xué)性高于專業(yè)性
B.藝術(shù)性高于科學(xué)性
C.專業(yè)性高于社會性
D.社會性高于計劃性
E.策略性高于藝術(shù)性
A.干預(yù)
B.預(yù)防
C.責(zé)任
D.合作
E.協(xié)調(diào)
A.觀察法
B.實驗研究
C.準(zhǔn)實驗研究
D.調(diào)查法
E.其他實驗方法
A.健康教育是有計劃、有組織、有評價的教育活動
B.健康教育就是衛(wèi)生宣傳
C.健康教育是一種干預(yù)
D.健康教育是一種社會措施
E.健康教育是一種預(yù)防措施
最新試題
健康促進(jìn)的基本內(nèi)涵包括()
實現(xiàn)母乳喂養(yǎng)的促成因素是()
為了一定的傳播目的,將收集到的信息進(jìn)行加工處理,優(yōu)選信息內(nèi)容,用適當(dāng)?shù)膫鞑シ柋憩F(xiàn)出來,便形成了()
從總體中隨機(jī)抽取若干群組,對群組內(nèi)所有單位進(jìn)行調(diào)查的方法是()
下列哪一個健康教育行為改變理論是應(yīng)用于人際水平的()
健康促進(jìn)測量了解人群健康狀況的分布和趨勢,討論和分析影響人們健康的因素()
評價的焦點在于活動對目標(biāo)人群知識、態(tài)度、行為的直接影響是()
通過培訓(xùn)所期望達(dá)到的結(jié)果或成果是()
可卡因?qū)儆冢ǎ?/p>
健康傳播效果中的最低層次是()