A.自我認(rèn)識
B.自我體驗
C.自我監(jiān)控
D.自我感覺
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A.心理發(fā)展具有階段性
B.心理發(fā)展主要體現(xiàn)在人格發(fā)展
C.要根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展進行因材施教
D.最近發(fā)展區(qū)說明了發(fā)展的可能性
A.認(rèn)知方式?jīng)]有好壞之分。但影響學(xué)生的學(xué)習(xí)方式
B.智力影響學(xué)習(xí)的速度、數(shù)量和質(zhì)量
C.智力測量可以測量學(xué)生的聰明程度
D.認(rèn)知差異主要體現(xiàn)在智力上
A.是自我認(rèn)識、自我體驗、自我監(jiān)控的全面發(fā)展
B.經(jīng)歷了生理自我、心理自我、社會自我的過程
C.心理自我是發(fā)展的最高階段
D.人格發(fā)展要通過自我意識的中介發(fā)揮作用
A.認(rèn)知發(fā)展是按不變順序階段發(fā)展
B.認(rèn)知發(fā)展分為四個階段
C.形式運算階段需要借助具體事物進行邏輯思維
D.最高階段為形式運算階段
A.人格發(fā)展分五個階段
B.每個階段有一個發(fā)展危機
C.健全人格發(fā)展依賴發(fā)展危機的合理解決
D.起初的發(fā)展危機是基本的信任感對不信任感
A.場獨立
B.沉思型
C.發(fā)散性
D.智力
A.認(rèn)為一切事物都有生命
B.獲得了長度、體積、質(zhì)量和面積的守恒
C.一直以自我為中心
D.不能進行抽象的運算思維
A.連續(xù)性與階段性
B.定向性與順序性
C.不平衡性
D.差異性
A.氣質(zhì)
B.性格
C.興趣
D.能力
A.前運算階段
B.感知運動階段
C.具體運算階段
D.形式運算階段
最新試題
學(xué)生的性格差異主要是指性格的()和()。
心理自我開始形成和發(fā)展的時期為()。
人格發(fā)展階段理論認(rèn)為,與主動感相對應(yīng)的是()。
自我意識包括三種成分:()、自我體驗和()。
具體運算階段的標(biāo)志是兒童已經(jīng)獲得了()進行的。
()是人與人相互區(qū)別的主要方面,是人格的核心。
規(guī)則的學(xué)習(xí)主要有兩種學(xué)習(xí)公式()和()。
論述學(xué)生的性格差異及其教育含義。
埃里克森認(rèn)為2-3歲的發(fā)展任務(wù)是()。
建構(gòu)主義是()的進一步發(fā)展。