A.強迫觀念
B.強迫行為
C.怪異觀念
D.強迫恐懼
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A.學習輔導
B.心理救助
C.生活輔導
D.職業(yè)輔導
A.輔導教師的示范
B.角色的示范
C.他人提供的示范
D.電視、錄像的示范
A.神經(jīng)性厭食
B.貪食
C.異食癖
D.節(jié)食
A.情緒消極、悲傷、頹廢、淡漠.失去滿足感和生活的樂趣
B.消極的認識傾向
C.心跳加快、過度出汗、肌肉持續(xù)性緊張
D.動機缺失、被動.缺少熱情
A.判斷時應兼顧內部協(xié)調與對外良好適應兩方面
B.心理健康具有相對性
C.心理健康只是一種狀態(tài)
D.心理健康是一種狀態(tài),也是一種過程
A.不容易矯正
B.容易矯正
C.不屬于性心理障礙
D.也屬于心理障礙
A.什么事也做不下去
B.痛苦不安
C.感到惴惴不安
D.感到極端焦慮
A.個體先天素質
B.后天教養(yǎng)
C.不良習慣
D.個體先天素質與后天教養(yǎng)
最新試題
小明是一名初中生,小學時成績優(yōu)秀,而且小升初是以全縣第一的成績考入初中的。進入初中后,因學習不適應,成績逐漸下降到二十幾名,這給了小明很大的打擊。從此,小明來學校時總把衣服的拉鏈拉得很高,將頭藏進衣服單,不愿見人。分析小明這種狀況屬于什么心理現(xiàn)象?造成這一問題的原因是什么?如何幫助小明擺脫這種困境?
心理輔導
神經(jīng)性厭食可采用行為療法、()療法矯正,可采用()法來治療失眠。
焦慮癥可采用肌肉放松、()方法,運用自助性認知矯正程序,指導學生緩解考試前的焦慮。
示范法由于范例的不同有()。
如果某學生怕狗,你如何用“系統(tǒng)脫敏法”消除他對狗的懼怕反應?
為了使會談富有成效,教師應該注意哪些專門的技術?
結合實際說明行為改變的幾種方法。
心理健康的教育意義是什么?
下列選項中,對心理健康理解不正確的是()。