大約在（），學(xué)生就能獨立地安排自己的學(xué)習(xí)。

簡述資源管理策略的種類。

打籃球?qū)儆?)。

（）是閱讀和聽講時常用的一種精細(xì)加工策略，教師應(yīng)注意講慢一點、重復(fù)復(fù)雜主題材料、在黑板上寫出重要信息等。

舉例論述在教學(xué)過程中如何培養(yǎng)學(xué)生的心智技能。

英文單詞“Tiger”可以聯(lián)想成“泰山上一只虎”，這種方法叫做（），是記憶術(shù)的一種。

網(wǎng)絡(luò)關(guān)系圖又稱（），在學(xué)習(xí)、教學(xué)和測評中廣泛利用。

元認(rèn)知指學(xué)習(xí)者對認(rèn)知的認(rèn)知，一般認(rèn)為它包括對自己作為活動者的認(rèn)識、對（）的認(rèn)識和對有關(guān)學(xué)習(xí)策略及使用方面的認(rèn)識。

元認(rèn)知策略包括計劃策略、（）策略和調(diào)節(jié)策略。

（）是閱讀時常用的一種復(fù)述策略，一般與圈點批注的方法一起使用。