判斷題成人與嬰幼兒交往，盡量采用語(yǔ)言溝通來(lái)表達(dá)對(duì)嬰幼兒的關(guān)心。

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5.單項(xiàng)選擇題幼兒正在進(jìn)行創(chuàng)作"美麗花園”的手工繪畫(huà)活動(dòng)，有些孩子在粘貼時(shí)將多余的漿糊用手擦掉，然后再抹到桌子上，這時(shí)保育員看到了，急忙給每組小朋友的桌子上放一塊擦手布。保育員在發(fā)放擦手布時(shí)，看到有些孩子的坐姿不對(duì)，就口頭提醒：”請(qǐng)小朋友們注意正確的坐姿和握筆的方法。”有些孩子立刻改正，但有個(gè)別的孩子仍然保持錯(cuò)誤的姿勢(shì)，保育員也就沒(méi)有做個(gè)別提醒和輔導(dǎo)。保育員巡視幼兒繪畫(huà)，來(lái)到一位幼兒的圖畫(huà)前，指著一個(gè)圖案問(wèn)：“你這里畫(huà)的是什么?。俊庇變夯卮穑骸笔侵煌米印薄芭?，怎么看著一點(diǎn)都不像兔子啊?！庇變涸瓉?lái)興高采烈的表情一下子變得委屈，于是保育員說(shuō)：”來(lái)，老師給你畫(huà)只兔子?！蹦闷鸸P在幼兒的畫(huà)紙上畫(huà)了起來(lái)。這時(shí)教師宣布活動(dòng)結(jié)束，保育員催促幼兒立即放下手上的工具，并把作品放到教師的課桌上，然后叫幼兒上廁所、洗手、飲水。之后，與教師一起帶領(lǐng)幼兒到戶(hù)外活動(dòng)去了?；顒?dòng)室內(nèi)，幼兒的桌面上仍有一些還沒(méi)用完的槳糊、碎紙棉簽、廢紙盒等材料，地面上也有不少的碎紙和小紙團(tuán)；幼兒各種各樣的作品東歪西倒地?cái)[放著，有的沒(méi)有寫(xiě)名字，有的做很漂亮，有的只做了一半，還沒(méi)完成，有的漿糊還沒(méi)干。以上案例中保育員的做法，分析有誤的是（）

A.保育員沒(méi)有協(xié)助教師做好美術(shù)活動(dòng)前的教具和材料的準(zhǔn)備，活動(dòng)開(kāi)始后發(fā)放擦手的毛巾
B.保育員沒(méi)有對(duì)幼兒不正確的坐姿和握筆的姿勢(shì)做個(gè)別提醒輔導(dǎo)正確做法：強(qiáng)制做的不對(duì)的幼兒把不正確的坐姿和姿勢(shì)改正過(guò)來(lái)
C.保育員以“像不像”來(lái)評(píng)價(jià)幼兒教育的美術(shù)活動(dòng)，還替幼兒作畫(huà)，這樣打擊壓抑幼兒的積極性，不符合藝術(shù)教育的原則要求。正確做法：應(yīng)該注意鼓勵(lì)幼兒繪畫(huà)的積極性，主動(dòng)性，對(duì)幼兒可以進(jìn)行一些示范幫助，但不能替代
D.保育員沒(méi)有指導(dǎo)幼兒對(duì)活動(dòng)的場(chǎng)地、活動(dòng)中使用的工具、材料等進(jìn)行初步的收拾和整理