判斷題幼兒園與社區(qū)合作實(shí)質(zhì)就是社區(qū)提供一些文化、物質(zhì)支持，走進(jìn)幼兒園，豐富幼兒的生活。

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4.單項(xiàng)選擇題幼兒正在進(jìn)行創(chuàng)作"美麗花園”的手工繪畫活動(dòng)，有些孩子在粘貼時(shí)將多余的漿糊用手擦掉，然后再抹到桌子上，這時(shí)保育員看到了，急忙給每組小朋友的桌子上放一塊擦手布。保育員在發(fā)放擦手布時(shí)，看到有些孩子的坐姿不對，就口頭提醒：”請小朋友們注意正確的坐姿和握筆的方法?！庇行┖⒆恿⒖谈恼?，但有個(gè)別的孩子仍然保持錯(cuò)誤的姿勢，保育員也就沒有做個(gè)別提醒和輔導(dǎo)。保育員巡視幼兒繪畫，來到一位幼兒的圖畫前，指著一個(gè)圖案問：“你這里畫的是什么??？”幼兒回答：”是只兔子”“哦，怎么看著一點(diǎn)都不像兔子啊?！庇變涸瓉砼d高采烈的表情一下子變得委屈，于是保育員說：”來，老師給你畫只兔子?！蹦闷鸸P在幼兒的畫紙上畫了起來。這時(shí)教師宣布活動(dòng)結(jié)束，保育員催促幼兒立即放下手上的工具，并把作品放到教師的課桌上，然后叫幼兒上廁所、洗手、飲水。之后，與教師一起帶領(lǐng)幼兒到戶外活動(dòng)去了。活動(dòng)室內(nèi)，幼兒的桌面上仍有一些還沒用完的槳糊、碎紙棉簽、廢紙盒等材料，地面上也有不少的碎紙和小紙團(tuán)；幼兒各種各樣的作品東歪西倒地?cái)[放著，有的沒有寫名字，有的做很漂亮，有的只做了一半，還沒完成，有的漿糊還沒干。以上案例中保育員的做法，分析有誤的是（）

A.保育員沒有協(xié)助教師做好美術(shù)活動(dòng)前的教具和材料的準(zhǔn)備，活動(dòng)開始后發(fā)放擦手的毛巾
B.保育員沒有對幼兒不正確的坐姿和握筆的姿勢做個(gè)別提醒輔導(dǎo)正確做法：強(qiáng)制做的不對的幼兒把不正確的坐姿和姿勢改正過來
C.保育員以“像不像”來評價(jià)幼兒教育的美術(shù)活動(dòng)，還替幼兒作畫，這樣打擊壓抑幼兒的積極性，不符合藝術(shù)教育的原則要求。正確做法：應(yīng)該注意鼓勵(lì)幼兒繪畫的積極性，主動(dòng)性，對幼兒可以進(jìn)行一些示范幫助，但不能替代
D.保育員沒有指導(dǎo)幼兒對活動(dòng)的場地、活動(dòng)中使用的工具、材料等進(jìn)行初步的收拾和整理

5.單項(xiàng)選擇題幼兒在室外進(jìn)行平衡和跑的游戲活動(dòng)，平衡木下面沒有放置海綿墊子，地面上有些沙石等異物。在做平衡游戲的時(shí)候，保育員只在旁邊觀看，沒有對幼兒做好保護(hù)，有個(gè)個(gè)子較小的幼兒走到平衡木的盡頭時(shí)不敢往下跳，左顧右盼、面有難色，保育員仍坐在旁邊說：“沒關(guān)系的，大膽往下跳?！庇谑沁@名幼兒跨下了平衡木，繼續(xù)往前跑。幼兒活動(dòng)魚貫進(jìn)行，有的幼兒的衣服松散，有的沒有扣鈕扣，有的一半束起來，另一半就露了出來，有的鞋沒系好，在做跑的游戲過程中就松開了?；顒?dòng)將近結(jié)束，個(gè)別幼兒滿頭大汗，滿臉通紅，將衣服脫了拿過來給保育員，保育員對他們說，快把衣服穿上，一會(huì)回教室再脫衣服和擦汗，你們現(xiàn)在把衣服脫了沒有地方放，一會(huì)又弄丟了。“教師宣布游戲活動(dòng)結(jié)束后，讓部分幼兒把活動(dòng)器材放回原來的地方，三五個(gè)幼兒爭先恐后去搬平衡木，保育員看著置之不理。其他的幼兒慢騰騰地走回活動(dòng)室，邊走還邊扔別人的衣服，保育員也視而不見，不予糾正。以上案例中保育員的做法，分析有誤的一項(xiàng)是（）

A.保育員在游戲活動(dòng)前沒有舟活動(dòng)場地清理干凈，沒有準(zhǔn)備好護(hù)墊
B.保育員在活動(dòng)中沒有及時(shí)了解幼兒的需要和求助，適時(shí)給予照料幫助指導(dǎo)
C.保育員沒有幫助幼兒檢查衣服和鞋襪，也沒有提醒、幫助減脫衣服、擦汗。正確做法：保育員應(yīng)幫助幼兒檢查衣服和鞋襪，并及時(shí)根據(jù)幼兒的活動(dòng)情況提醒、幫助幼兒減脫衣服、擦汗
D.保育員沒有為幼兒每人準(zhǔn)備一條擦汗巾。正確做法：準(zhǔn)備一條擦汗巾，有人出汗的時(shí)候，保育員用它來給出汗的同學(xué)擦汗