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A.感覺通道
B.網(wǎng)絡基礎設施
C.硬件設備
D.資源服務
A.學習的自主性
B.自我需求導向
C.遠程學習是一種自我調節(jié)的學習活動
D.學習形式單一，以教師為中心開展學習活動
A.為教和學提供了新的機遇，并對學校的教和學實踐的傳統(tǒng)觀念提出了新的挑戰(zhàn)
B.大大豐富了學生獲取知識的渠道，并且學生自主學習能力已經(jīng)發(fā)展成熟
C.可以在全球范圍內減少或者消除人目、經(jīng)濟、地理因素在教育中所造成的界限，促進終身學習和個性化學習
D.讓每個人都有參與學習的機會和自由選擇權，網(wǎng)絡的傳播和技術的發(fā)展使課程的開放共享成為可能
A.網(wǎng)絡
B.資源
C.媒體
D.技術
最新試題
上個世紀60年代，教育與心理學家將行為科學中任務分析、行為目標、標準參照評價和形成性評價的概念與方法有機結合，提出了早期的“系統(tǒng)的設計教學”模型，當時稱之為（）或系統(tǒng)開發(fā)。
從“技術是元器件、裝置，屬于物質的東西，是實現(xiàn)目的的手段或技藝，屬于心智或思想，對實用工藝的研究，屬于實踐智慧”出發(fā)，我們得出了“從單純的硬件到解決問題的具體方法與策略，以及在改造世界的過程中形成的有系統(tǒng)的知識，都可以稱之為技術"的結論。這里使用了（）的方法。
改革開放后，我國十分重視電化教育的應用研究，提出“三深入”，即深入學科、（）、和深入教學。
相對評價的評價標準比較客觀，可以使被評價者看到自己與客觀標準之間的差距。
教育技術中常用光學媒體的設備是指（）
1950-1960年，我國的電化教育經(jīng)歷了第一次興衰。
容易引起嘯叫的電聲教學系統(tǒng)是（）
“電化教育”一詞正式使用和得到公認是在（）年。
城域網(wǎng)的覆蓋地理范圍有限，傳輸速率比廣域網(wǎng)高，一般屬于一個單位所有。
陶行之先生首次在嘉興的教學中使用了（），這促成了我國電化教育的萌芽。