A.個(gè)體性
B.組織性
C.時(shí)間性
D.動(dòng)態(tài)性
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.個(gè)體性
B.組織性
C.時(shí)間性
D.動(dòng)態(tài)性
A.心理特質(zhì)和個(gè)性
B.生理特質(zhì)
C.教育資歷
D.家庭背景
A.可行性原則
B.發(fā)展創(chuàng)新原則
C.利益整合原則
D.協(xié)作進(jìn)行原則
A.立志
B.知己
C.抉擇
D.職業(yè)目標(biāo)
E.行動(dòng)
A.職業(yè)生涯管理
B.職業(yè)生涯規(guī)劃
C.職業(yè)生涯開發(fā)
D.職業(yè)生涯診斷
最新試題
講授課法的優(yōu)劣不包括（）
具體目標(biāo)是指在經(jīng)歷職業(yè)生涯開發(fā)后個(gè)人體現(xiàn)出來的各個(gè)與職業(yè)相關(guān)的不同側(cè)面，包括（）
以下關(guān)于職業(yè)目標(biāo)的組合，說法正確的有（）
采用一組模擬情景和模擬工作任務(wù)來對(duì)管理人員進(jìn)行培訓(xùn)的方法是指（）
屬于基礎(chǔ)能力的是（）
組織發(fā)展目的不包括（）
對(duì)工作和生活方面的問題提供支持，替一些被指導(dǎo)者所發(fā)生的錯(cuò)誤承擔(dān)責(zé)任，在必要時(shí)間可以作為一個(gè)緩沖帶，這是指導(dǎo)師計(jì)劃的（）
由于工作角色的行為與家庭角色的行為不一致而產(chǎn)生的工作—家庭沖突類型屬于（）
在工作重新設(shè)計(jì)的方法中，使員工在同一水平的職位上輪換工作，通過多樣化的職業(yè)活動(dòng)以提高能力，避免職務(wù)專業(yè)化所產(chǎn)生的厭倦的設(shè)計(jì)方法稱為（）
比較靈活，易于安排和設(shè)計(jì)，但訓(xùn)練效率比較低，不能同時(shí)培訓(xùn)很多人指的是（）