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A、健康
B、知識
C、技能
D、態(tài)度
A、理論
B、模式
C、方法
D、內容
A、在幾何作圖工具攔上,單擊“填充”圖標,獲得由各個點圍成的區(qū)域填充。
B、在幾何作圖工具攔上,單擊填充顏色按鈕旁邊的小箭頭,選擇填充使顏色,如藍色。
C、按鼠標右鍵選擇“屬性”,在出現的對話框中選擇“填充”項。
D、選中基本圖形。
A、問題情境
B、假設—檢驗
C、練習
D、整合與應用
A、課堂討論
B、角色扮演
C、協同
D、伙伴
最新試題
在課程教學開始前的評價活動稱為()
就資源的內涵來看,學習資源與教學資源是一致的,凡是可以作為教學資源的,都可以被用作學習資源供學生使用;學習資源也可以作為教學資源使用。
教育技術中常用光學媒體的設備是指()
“能運用幾何語言規(guī)范地寫出對頂角性質的推理過程”屬于布魯姆認知目標中的“綜合”層次。
一般認為,()是把一般系統理論的基本概念、系統方法的基本原則以及行為科學的基本原理加以綜合,創(chuàng)造中一種程序化的、操作性強的教學系統方法,開發(fā)出可以用于解決教學問題的方法或路徑。
需要是指對學生的()與學生的實際狀況之間的差異。
.結構簡單、性能穩(wěn)定、使用方便、中頻特性好,常在教室中使用的話筒是()
1950-1960年,我國的電化教育經歷了第一次興衰。
1919年,我國開始有人使用幻燈機進行教學活動,這類似于美國的視覺教育,可以認為是中國教育技術的起步。1936年,我國學者使用()的概念概括了這種使用電影機、幻燈機等現代化的聲、光、電設備進行教育和教學活動,并于1983年改稱為教育技術。
電視攝像時,為了要表現某一龐大實驗裝置的完整結構,我們應該采用的拍攝景別是()