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判斷題態(tài)度調(diào)查幾乎不能為管理者提供有價值的幫助。（）

1.判斷題高的或是有價值的獎勵會降低個體對失調(diào)的重視程度。（）

2.判斷題當個體的態(tài)度與行為不一致時，他會改變態(tài)度或行為，抑或是為這種不一致尋求合理的解釋，來弱化這種不一致。（）

3.判斷題工作參與是指員工對工作的認同，而組織承諾是員工對其所在組織的認同。（）

4.判斷題員工的滿意度與生產(chǎn)率之間幾乎不存在關聯(lián)。（）

5.判斷題研究表明，對工作滿意的員工比不滿意的員工缺勤率更低，并且這種關聯(lián)程度很強。（）

6.判斷題態(tài)度的行為成分是指對人和事傾向于采取特定的行為方式。（）

7.判斷題個體行為的特征包括群體規(guī)范、角色、團隊建設、領導和沖突等課題。（）

8.單項選擇題通過循序漸進的步驟指導員工的學習活動進而塑造員工的過程是（）。

A、操作性條件反射
B、選擇性
C、行為塑造
D、社會學習理論

9.單項選擇題（）認為人們可以通過觀察和直接經(jīng)驗進行學習。

A、操作性條件反射
B、選擇性
C、行為塑造
D、社會學習理論

10.單項選擇題“工會成員總是無中生有”以及“已婚員工比單身員工更穩(wěn)定”是（）的事例。

A、假設相似性
B、暈輪效應
C、性別歧視
D、刻板印象