A、按物計數(shù)→口頭數(shù)數(shù)→說出總數(shù)→按數(shù)取物
B、口頭數(shù)數(shù)→按物計數(shù)→按數(shù)取物→說出總數(shù)
C、口頭數(shù)數(shù)→按物計數(shù)→說出總數(shù)→按數(shù)取物
D、口頭數(shù)數(shù)→按物計數(shù)→按物取數(shù)→說出總數(shù)
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你可能感興趣的試題
A、小班
B、中班
C、大班
D、小、中、大班
A、教師對幼兒的觀察
B、操作材料的投放
C、教師對幼兒的指導(dǎo)
D、區(qū)域活動規(guī)則的建立
A、函數(shù)
B、互補
C、可逆
D、多少
A、數(shù)序
B、序數(shù)
C、基數(shù)
D、計數(shù)
A、概括化
B、籠統(tǒng)化
C、具體化
D、一般化
最新試題
對科學教育的表述，下列不正確的是（）
“發(fā)現(xiàn)物體的形態(tài)或位置會發(fā)生變化”屬于哪個年齡段的關(guān)鍵經(jīng)驗？（）
日常生活中的科學教育是幼兒生活中的生動瞬間，是與具體事務(wù)或事件相結(jié)合，而不是孤立存在的。這體現(xiàn)了日常生活中科學教育的（）
幼兒園集體教學活動的時間是有明確規(guī)定的，小班的時間是（）
飼養(yǎng)蠶寶寶屬于科學教育內(nèi)容中的（）
著眼于科學素養(yǎng)的早期培養(yǎng)、著眼于促進兒童的全面和諧發(fā)展、體現(xiàn)當代全面的科學觀是（）
“生物與環(huán)境的相互作用”屬于（）
“發(fā)現(xiàn)物體的形態(tài)或位置會發(fā)生變化”，這一關(guān)鍵經(jīng)驗屬于的年齡段是（）
幼兒提問的高峰期是在（）
一般來說，“喜歡接觸新事物，經(jīng)常問一些與新事物有關(guān)的問題”這一目標更適合于幼兒園（）