單項(xiàng)選擇題大衛(wèi)·奧蘇泊爾學(xué)習(xí)理論的基礎(chǔ)是()

A、融合
B、同化
C、分化
D、串聯(lián)


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1.單項(xiàng)選擇題在巴甫洛夫的基礎(chǔ)上提出了操作性條件反射,并提出了強(qiáng)化的概念的是()

A、諾爾斯
B、諾克斯
C、斯金納
D、熊彼特

2.單項(xiàng)選擇題到了20世紀(jì)50年代后期,美國(guó)著名的行為科學(xué)家、管理理論的奠基人道格拉斯·麥格雷戈提出了()

A、目標(biāo)設(shè)置理論
B、X-Y理論
C、余力理論
D、“學(xué)習(xí)型組織”理論

3.單項(xiàng)選擇題1943年,提出了著名“需求層次理論”的是美國(guó)人本主義心理學(xué)家()

A、麥克魯斯基
B、亞當(dāng)·斯密
C、馬斯洛
D、湯姆·W·戈特

4.單項(xiàng)選擇題美國(guó)的科學(xué)管理之父()

A、馬斯洛
B、弗雷德里克·泰羅
C、阿爾伯特·班杜拉
D、麥克魯斯基

6.單項(xiàng)選擇題員工培訓(xùn)管理是一項(xiàng)系統(tǒng)工程。它的整個(gè)流程:第一步培訓(xùn)需求分析、第二步培訓(xùn)計(jì)劃制定、第三步員工培訓(xùn)的實(shí)施、最后一步是()。

A、培訓(xùn)效果的轉(zhuǎn)化
B、培訓(xùn)結(jié)果的分析
C、培訓(xùn)效果的評(píng)估
D、員工培訓(xùn)的進(jìn)行

7.單項(xiàng)選擇題對(duì)企業(yè)來(lái)說(shuō),最重要的資源是()

A、員工
B、管理者
C、企業(yè)運(yùn)行的資金
D、人力資源

8.單項(xiàng)選擇題員工的基礎(chǔ)和前提條件是()

A、工作分析
B、人力資源的開發(fā)
C、人力資源規(guī)劃
D、薪酬制度的完善

10.單項(xiàng)選擇題企業(yè)提升現(xiàn)有員工素質(zhì)和能力的主要手段是()

A、培訓(xùn)與開發(fā)
B、擇優(yōu)獎(jiǎng)勵(lì)
C、階段性學(xué)習(xí)
D、科學(xué)性培養(yǎng)

最新試題

培訓(xùn)范圍包含四個(gè)培訓(xùn)層次,即()。

題型:多項(xiàng)選擇題

在培訓(xùn)檔案管理制度中,與培訓(xùn)相關(guān)的檔案內(nèi)容不包含()。

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

在培訓(xùn)項(xiàng)目規(guī)劃中包含了許多不同的內(nèi)容,比較容易被忽視的是()。

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

對(duì)()受訓(xùn)者,宜采用以教師為主教學(xué)方法,以理論講授,報(bào)告會(huì)為主。

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

培訓(xùn)項(xiàng)目課程描述包含()等內(nèi)容。

題型:多項(xiàng)選擇題

培訓(xùn)大綱的內(nèi)容一般有()。

題型:多項(xiàng)選擇題

運(yùn)用三維培訓(xùn)需求分析模型對(duì)培訓(xùn)需求進(jìn)行分析時(shí),()的特征象限采用以自我培訓(xùn)為主,著重較低層次的學(xué)習(xí)的培訓(xùn)。

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

在培訓(xùn)課程設(shè)計(jì)中需考慮各個(gè)方面的要素,其中學(xué)習(xí)者要素內(nèi)容包含()。

題型:多項(xiàng)選擇題

()給培訓(xùn)課程定了一個(gè)方向和框架整個(gè)培訓(xùn)課程將圍繞著這個(gè)框架一步步充實(shí)和延伸。

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

培訓(xùn)課程應(yīng)達(dá)到的目標(biāo)一般包含三個(gè)領(lǐng)域,下面說(shuō)法不正確的是()。

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題