A、遠程培訓
B、網(wǎng)絡培訓
C、計算機輔助培訓
D、面授培訓
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你可能感興趣的試題
A、角色扮演法
B、模擬訓練法
C、委培式訓練法
D、拓展訓練
A、工作經(jīng)驗法
B、崗位輪換法
C、工作輪換法
D、多種工作經(jīng)驗法
A、崗位能力
B、職業(yè)能力
C、專業(yè)能力
D、質(zhì)量能力
A、個人能力特征
B、個人職業(yè)特質(zhì)
C、工作職業(yè)特質(zhì)
D、勝任力特征
A、全脫產(chǎn)培訓
B、在職培訓
C、委培式培訓
D、外包式培訓
A、脫產(chǎn)培訓
B、半脫產(chǎn)培訓
C、全脫產(chǎn)培訓
D、在職在崗培訓
A、保證員工的長期性
B、保證教師資源
C、保證培訓資源
D、保證薪酬的資源
A、培訓保證制度
B、培訓考核評估制度
C、培訓風險管理制度
D、培訓服務制度
A、培訓投資的原始開發(fā)成本
B、員工離職產(chǎn)生的重置成本
C、培訓者授課的重置成本
D、投資回報的適用成本
A、有前測又有后測的設計
B、遞進設計
C、不定時序列設計
D、時間序列設計
最新試題
對（）受訓者，宜采用以教師為主教學方法，以理論講授，報告會為主。
以下關于循環(huán)評估模型的不足之處說法不正確的是（）。
三維培訓需求分析模型的作用包含（）。
柯克帕特里克四級評估模式屬于（）評估模式的一種。
三維培訓需求分析模型的特征不包括（）。
主要用于計算培訓為企業(yè)帶來的經(jīng)濟收益的培訓有效性評估方法是（）。
柯氏評估模式中，一般采用（）等方式進行學習評估。
以下屬于培訓教學設計的內(nèi)容是（）。
為了便于管理，需要外出培訓的員工應做好相關工作，以下說法錯誤的是（）。
培訓范圍包含四個培訓層次，即（）。