A.氣質(zhì)
B.性格
C.素質(zhì)
D.個性
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A.超前性原則
B.實(shí)踐性原則
C.多元性原則
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A.傳統(tǒng)預(yù)算法
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C.比例預(yù)算法
D.需求預(yù)算法
A.場地費(fèi)
B.外聘教師講課費(fèi)
C.交通差旅費(fèi)
D.機(jī)會成本
A.培訓(xùn)會議討論
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A.員工培訓(xùn)計(jì)劃的制定
B.員工培訓(xùn)需求分析
C.員工培訓(xùn)的實(shí)施
D.員工培訓(xùn)效果的評估
A.人力資源規(guī)劃
B.員工關(guān)系管理
C.薪酬管理
D.招聘與甄選
A、觀察法
B、定性評估法
C、培訓(xùn)效果評估
D、調(diào)查問卷評估
最新試題
培訓(xùn)效果評估的方法一般有（）。
運(yùn)用三維培訓(xùn)需求分析模型對培訓(xùn)需求進(jìn)行分析時，（）的特征象限采用以自我培訓(xùn)為主，著重較低層次的學(xué)習(xí)的培訓(xùn)。
在培訓(xùn)課程設(shè)計(jì)中需考慮各個方面的要素，其中學(xué)習(xí)者要素內(nèi)容包含（）。
培訓(xùn)范圍包含四個培訓(xùn)層次，即（）。
在柯氏評估模式中，反應(yīng)評估一般在培訓(xùn)當(dāng)場或培訓(xùn)一結(jié)束就進(jìn)行，一般采用（）。
以下不適宜知識類培訓(xùn)的培訓(xùn)方法是（）。
三維培訓(xùn)需求分析模型的特征不包括（）。
在培訓(xùn)項(xiàng)目規(guī)劃中包含了許多不同的內(nèi)容，比較容易被忽視的是（）。
對（）受訓(xùn)者，宜采用以教師為主教學(xué)方法，以理論講授，報(bào)告會為主。
培訓(xùn)項(xiàng)目課程描述包含（）等內(nèi)容。