心理輔導(dǎo)前應(yīng)怎樣營造環(huán)境？

如何從人際關(guān)系角度判斷學(xué)前兒童的心理健康？

學(xué)前兒童健康中認知、態(tài)度、行為三者密切相關(guān)，知識是動力，態(tài)度是基礎(chǔ)，行為是目標。

心理健康的目標并不是使每一個人都達到某種狀態(tài)，而是根據(jù)個體的情況，在適應(yīng)環(huán)境的過程中不斷改變各種不適應(yīng)性行為，使各種心理活動更趨協(xié)調(diào)。

根據(jù)鮑爾比的構(gòu)想，基礎(chǔ)反射出現(xiàn)在依戀的第（）個發(fā)展階段。

輔導(dǎo)中經(jīng)常出會現(xiàn)沉默現(xiàn)象，沉默的持續(xù)時間可由來訪者自行決定。

哈葉特等人采用腭槽治療方法糾正兒童的吮吸手指的行為，效果達到（）

對學(xué)前兒童心理健康評估時常用到談話法，以下談話方式中不合理的是（）

（）對于治療兒童由于某些條件性情緒反應(yīng)而引起的問題行為和心理障礙有較好的療效。

（）的兒童通常是所謂的“老師的好寶寶”。