A.“助人情結(jié)”
B.枯竭狀態(tài)
C.自身不良人格
D.力不從心感
E.以上選項都是
你可能感興趣的試題
A.責(zé)任感
B.道德感
C.共情
D.利他主義
E.做榜樣和影響者的能力
A.工作應(yīng)激的頻度、強度
B.所在機構(gòu)的背景
C.職業(yè)優(yōu)越感
D.對權(quán)力的看法
E.以上選項都是
A.我是誰？
B.什么事物對我很重要？
C.我做的事有什么社會性的意義？
D.我對別人所抱的信念是什么？
E.以上選項都是
A.診斷的能力
B.程序操作的能力
C.創(chuàng)造性解決問題的能力
D.通過言語和非言語手段向他人交流自己的思想、情感的能力
E.超常的敏感性
A.行為療法
B.精神分析
C.生物反饋
D.道家認(rèn)知療法
E.催眠暗示療法
最新試題
社會學(xué)習(xí)理論認(rèn)為，學(xué)習(xí)的產(chǎn)生并不一定要通過直接的強化獲得。學(xué)習(xí)也可以通過觀察和模仿的過程來獲得。該理論的提出者是（）。
弗洛伊德的治療方法屬于（）。
要求組員的講述具體、明確、資料可視、澄清的技術(shù)叫做（）。
治療師應(yīng)明確自己的職責(zé)范圍，改變的產(chǎn)生需要來訪者自身的努力（）。
在與來訪者建立良好的治療關(guān)系的基礎(chǔ)上，最具影響力的影響技巧是（）。
心理治療師要會控制調(diào)劑好自己的情緒反應(yīng)，則需要治療師有（）。
治療師對助人的終極目標(biāo)保持清晰的認(rèn)識；明確“我能改變什么？不能改變什么”，這要求心理治療師要有（）。
作為心理治療師應(yīng)該意識到，自己的一言一行對于別人都有或好或壞的影響，體現(xiàn)了心理治療師（）。
治療師幫助來訪者注意“此時此刻”的情況，這要求治療師要（）。
在3～16歲的兒童和青少年中，人格障礙和情感障礙以及神經(jīng)癥患者常見有非精神病性投射、防御認(rèn)同等，這屬于（）。