教師如何在課堂實施中體現(xiàn)美術(shù)教學的特點？

在教學實施的過程中應該注意的問題，下列表述不正確的是（）。

在美術(shù)教學中，如何激發(fā)學生學習美術(shù)的興趣？

如何在美術(shù)教學中培養(yǎng)學生的審美能力？

《勞動--人類創(chuàng)造力的源泉》的導入講述寓言，寓言內(nèi)容為：一個人死了之后靈魂走到一個地方，十分漂亮，由于又饑又餓，所以他就進去想要點飯吃，誰知這個地方的主人不僅給他飯吃，而且還熱情地挽留他住下來，他當然很高興的住下來了。在這里什么勞動也沒有，這是他最高興的，他知道自己是住在天堂里。但這樣一直住了一段時間后他就感覺很無聊，終于有一天他忍受不住了，去找這個地方的主人，讓自己有點事可做，要不然就太無聊、太空虛了。主人告訴他這個地方就是不需要勞動，你就是來享受的。這個人感覺自己實在是無聊的不行了，就說我不愿意在天堂住了，我寧愿下地獄去有點事做也不愿意在這里受這種無事可做的罪了。但此時主人不動聲色地說："你以為這里是天堂嗎？這里就是地獄！"原來如果讓一個人不勞動、無事可做竟然是一種懲罰！（1）本案例是以故事的形式導入，請說明導入的意圖是什么？（2）在教學中應用導入需要注意哪些問題？

教師在進行"水墨畫"（1課時）教學中，不合適的教學活動是（）。

美術(shù)教師在課堂上演示技法時，不合適的做法是（）。

李老師上課時，在講到中國畫的工筆人物畫時，把各個朝代畫家及作品進行了分析、比較，李老師在教學實施過程中運用了（）。

如何在普通高中美術(shù)課堂教學中創(chuàng)設情境？

下列選項中對教學情境描述不正確的是（）。