教育不是人類社會所特有的現(xiàn)象，早在人類出現(xiàn)之前，自覺的教育、指導和學習就已經(jīng)普遍地存在于動物界。從動物界分化出來以后，人類只不過繼承和改進了動物界業(yè)已存在的教育形式，使其獲得了一些新的性質(zhì)而已。

學生發(fā)展的個別差異性要求教育要堅持（）。

教育目的和培養(yǎng)目標是同一概念。

《論語》中提出了“教學相長”“因材施教”等教育思想，對中國教育產(chǎn)生了巨大影響。我們可以把它看作一部較為完善的教育學論著。

下列說法中，對教育對人的發(fā)展起主導作用這一觀點理解不正確的一項是（）。

一個國家學制建立的主要依據(jù)有哪些？

我國古代內(nèi)發(fā)論的代表人物是（）。

高爾頓這一觀點是否正確？為什么？

一個國家全體國民受教育程度的高低與人口出生率的高低成正比。

如果說“讓孩子站在一旁看鐘表匠如何修理”也是一種教育，那么，該案例主要體現(xiàn)了教育學發(fā)展中的哪個重要流派的什么觀點？