單項選擇題"關注個體差異"就是根據(jù)學生實際存在的興趣愛好和能力差異()。
A.由學生自己決定如何學習
B.將學生按優(yōu)中差分班教學
C.滿足不同學生的需要
D.培養(yǎng)單科獨進的尖子
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1.單項選擇題教師主導作用的正確和完全的實現(xiàn),其結(jié)果必然是()。
A.學生主動性的喪失
B.教師主動性的實現(xiàn)
C.學生主動性的充分發(fā)揮
D.造成學生的被動
2.單項選擇題學校工作必須堅持以()。
A.教學為主
B.德育為主
C.教師為主
D.學生為主
3.單項選擇題輔導學生自學和獨立作業(yè)的教學組織形式是()。
A.復式教學
B.道爾頓制
C.設計教學
D.文納特卡制
4.單項選擇題在教學過程中進行,其目的不在于評定學生,而是為了調(diào)控教學。這種測驗是()。
A.安置性測驗
B.形成性測驗
C.診斷性測驗
D.總結(jié)性測驗
5.單項選擇題取得教學成功的內(nèi)因是()。
A.教師的主導作用
B.學校的管理作用
C.教材的媒體作用
D.學生的主體作用
最新試題
元認知策略總是和()共同起作用的。
題型:單項選擇題
按照學習進程進行的分類,做筆記屬于()。
題型:單項選擇題
根據(jù)強化的目的和性質(zhì),強化可分為()。
題型:單項選擇題
一個人根據(jù)自己的總體目標,對時間做出總體安排,并通過階段性的時間表來落實。對每天的活動,都要列出一張活動順序表來。這是屬于()。
題型:單項選擇題
以下心理學家不屬于認知心理學派的是()。
題型:單項選擇題
生成性學習就是要求學生對所閱讀或聽講的內(nèi)容產(chǎn)生一個()。
題型:單項選擇題
某學生看到自己的同學因?qū)W習刻苦成績優(yōu)異而受到老師表揚,自己從此也暗下決心努力學習。根據(jù)班杜拉觀察學習理論,這屬于()。
題型:單項選擇題
()強調(diào)學習的主動性和認知結(jié)構的重要性,主張教學的最終目標是促進學生對學科結(jié)構的一般理解。
題型:單項選擇題
在教學中講授“果實”概念時,既選用可食用的,又選擇不可食用的(如棉籽),這樣有利于學生準確地掌握“果實”概念,這運用了()。
題型:單項選擇題
以下屬于認知策略的是()。
題型:單項選擇題