A.英國
B.德國
C.法國
D.美國
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A.學生人體生理機能活動能力在課程中的變化規(guī)律
B.學生認知事物的一般性規(guī)律
C.學生動作機能形成的規(guī)律
D.體育教學的一般性規(guī)律
A.一般訓練理論
B.周期訓練理論
C.項群訓練理論
D.專項訓練理論
A.持續(xù)訓練法
B.變換訓練法
C.間歇訓練法
D.長距離訓練法
A.導致神經系統(tǒng)過分的心理性亢奮
B.降低感受器的敏感性
C.誘發(fā)濫用藥物的成癮性
D.造成機體內分泌功能紊亂
A.攻防演練
B.套路演練
C.集體演練
D.對練套路
最新試題
高中體育與健康學業(yè)質量聚焦的是()。
普通高中體育與健康課程標準(2020版)修訂工作的基本原則是堅持正確的()方向。
在教學中,體育教師可以采用()等方式了解學生的體能發(fā)展水平。①檔案袋②日志③書面測試④自我展示⑤重要事件解決
在體育展示與比賽評價環(huán)節(jié)中,其評價行為包括比賽意識、()、彼此配合、防守能力等。①角色轉化②決策能力③選擇性戰(zhàn)術④相互支持
在人多的時候,防止學生擁擠踩踏的主要措施是()。
()是高中體育與健康課程實施、管理和督導評估的綱領性文件。
每節(jié)課都要安排()的體能練習,包括一般體能和專項體能的練習內容。
在劇烈運動過程中或運動后,可能會出現全身無力、頭暈、面色蒼白、手足發(fā)涼等情況,甚至出現短暫性的意識喪失而昏倒的現象,這就是()。
改變教師講得多、學生練得少的狀況,充分給予()時間和空間。
適量運動有助于控制體重,可以選擇長跑、游泳等運動項目,每次鍛煉時間和強度最好為()。