單項(xiàng)選擇題

在學(xué)習(xí)必修課郁達(dá)夫的《故都的秋》這篇課文時，教師安排了這樣的學(xué)習(xí)活動：設(shè)計一篇導(dǎo)游詞來向其他同學(xué)介紹自己心目中最美的《故都的秋》，對這一設(shè)計理解不正確的是（）。

A.任務(wù)設(shè)計綜合多種能力，體現(xiàn)了語文學(xué)習(xí)的綜合性
B.任務(wù)設(shè)計與學(xué)生的生活體驗(yàn)聯(lián)系緊密，易于激發(fā)學(xué)生的興趣
C.要求以導(dǎo)游詞的形式呈現(xiàn)故事內(nèi)容，有利于發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力
D.任務(wù)要求更多的是語言上的渲染，不必聚集于文本細(xì)節(jié)

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單項(xiàng)選擇題

下面是《祝?！方虒W(xué)實(shí)錄的片段，閱讀后回答問題。生：為什么她叫祥林嫂？（全班笑）生：為什么你叫林子浩？（提問的學(xué)生臉紅）師：這個問題提得好，祥林嫂這個名字的確大有講究?。∩海ㄒ荒樤尞悾┌。繋煟捍蠹艺堈页觥蹲８！分袉为?dú)成段的一句話：“大家仍然叫她祥林嫂?！睅煟悍饨ㄉ鐣俺黾迯姆颉?，嫁給祥林應(yīng)當(dāng)叫祥林嫂，后來嫁給賀老六，應(yīng)該叫什么？生：賀六嫂。師：可現(xiàn)在偏偏“仍然叫她祥林嫂”，為什么呢？（學(xué)生紛紛討論起來）生：封建社會提倡婦女守節(jié)，所謂“餓死事小，失節(jié)事大”，寡婦再嫁當(dāng)然不能容忍，所以，盡管魯鎮(zhèn)的人們都知道祥林嫂曾改嫁賀老六，但人們不認(rèn)可也不愿認(rèn)可她改嫁的事實(shí)，自然不會叫她賀六嫂，而堅持稱呼她“祥林嫂”，以維護(hù)他們心中保守、僵動、反動的封建貞節(jié)思想。師：原來，這叫法隱藏著舊禮教的荒謬，更深藏著作者的細(xì)致用心。魯迅先生反復(fù)強(qiáng)調(diào)人們對她稱呼的堅持，便是對這種保守、僵動、反動的封建貞節(jié)思想的充分揭露。（學(xué)生點(diǎn)頭）對上述教學(xué)實(shí)錄片段分析不正確的是（）。

A.在學(xué)生對提問同學(xué)表示不屑時，老師的“這個問題提得好，祥林嫂這個名字的確大有講究?。?rdquo;這一行為不僅僅保護(hù)了提問同學(xué)，更保護(hù)了質(zhì)疑精神
B.對那些嘲笑質(zhì)疑者的學(xué)生，老師并沒有直接進(jìn)行否定性評價，因?yàn)樽詈蟮慕Y(jié)果顯示質(zhì)疑有理
C.教師對于學(xué)生提出的簡單問題應(yīng)該給予批評，要求學(xué)生提出更深奧的問題
D.老師對學(xué)生的質(zhì)疑，體現(xiàn)出一種對錯誤的包容，同時也暗示嘲笑者學(xué)貴有“疑”，這比有聲的教育效果更加有意義
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