A.能夠重視實踐活動的開展，引導學生將課外知識轉化為自己的知識
B.做到了語文學習“溝通”課堂內外，充分利用學校、家庭和社區(qū)等教育資源
C.這位教師的綜合性學習內容注重培養(yǎng)學生的策劃組織、協(xié)調和實施能力
D.該教師的綜合性學習內容過于寬泛，沒有切實考慮學生的能力和課余時間
你可能感興趣的試題
A.教師要樹立正確的課程資源觀.重視生活中課程資源的開發(fā)
B.方言俗語、自然風光不能成為語文課程資源
C.教師應借助生活中的閱讀資源，激發(fā)學生的閱讀興趣
D.教師應指導學生自主發(fā)掘課程資源，自主學習
A.診斷功能
B.反饋功能
C.激勵功能
D.發(fā)展功能
A.請同學復述，可以有效檢查學生聽的認真程度
B.教師的這種做法可以鍛煉學生的語言表達能力
C.在漢語言的語言環(huán)境下，讓學生復述顯得多此一舉
D.課堂生動活潑，將聽、說有效地結合起來
A.形成性評價
B.診斷性評價
C.總結性評價
D.相對性評價
A.問得很好，同學們思考一下這兩個詞是否前后矛盾？
B.書本上怎么會錯呢，你還是認真聽課吧！
C.上課應該跟著老師的思路來，不要自己隨便發(fā)揮。
D.這位同學觀察得很仔細，下面我們就通過對文章的解讀來看看這句話究竟是作者的筆誤還是有意為之呢？
最新試題
某版教科書《真正的英雄》課后有一段補白，介紹了“學習快讀”的特點。這段補白屬于教科書的什么系統(tǒng)？（）
以下哪項是語文課程與教學論的研究對象？（）
《義務教育語文課程標準（2011年版）》提出：具有日?？谡Z交際的基本能力，學會傾聽、表達與交流，初步學會用口頭語言文明地進行人際溝通和社會交往。下列對“表達與交流”理解最正確的是（）。
在教學某版教材初中語文課文《奇妙的克隆》一課時，教師為學生設計了這樣一道題目：“從課文中找出能表現(xiàn)科學家嚴謹、求實、鍥而不舍的態(tài)度與精神的句子?！币韵聦ζ湓O計意圖分析正確的一項是（）。
《義務教育語文課程標準（2011年版）》指出，積極倡導自主、合作、探究的學習方式。對這一理念的理解不正確的是（）。
《雷電頌》課后練習題是“課文在形式上不押韻，但節(jié)奏分明，聲調鏗鏘有力，試反復朗讀課文，背涌前六段：說說抒情主人公通過呼喚風、雷、電表達了一種怎樣的思想感情”。對該練習的設計意圖，分析不正確的是（）。
《孟子二章》（《得道多助，失道寡助》與《生于憂患，死于安樂》）有一道課后練習題：“這兩篇短文的論點分別是什么？他們提出、闡述論點的方式有什么相同之處和不同之處？”對該練習的設計意圖，分析正確的是（）。
《談生命》課后練習題是“反復朗讀課文，品味關鍵語句并試著背誦，說說作者對生命的本質有怎樣的認識”。對該練習的設計意圖，分析不正確的是（）。
某版教科書在《濟南的冬天》一文課后有一段對老舍先生的介紹，這屬于教科書中的什么系統(tǒng)？（）
初中某教材第三單元第一課課文后寫道："研討與練習一、這篇小說寫故鄉(xiāng)，主要是寫故鄉(xiāng)人的變化。作者主要寫了哪些人的變化？他們有怎樣的變化？作者從中表達的是一種怎樣的情感態(tài)度？"這段文字屬于語文教科書的哪一個系統(tǒng)？（）