單項選擇題《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》明確提出了課外閱讀的建議,語文教師普遍都比較重視學(xué)生的課外閱讀。某位教師在組織學(xué)生進(jìn)行《三國演義》的課外閱讀時,做了以下努力,不值得借鑒的是()。

A.課前五分鐘的主題演講,讓學(xué)生講述其在課外閱讀中的感受
B.開設(shè)課外閱讀輔導(dǎo)講座,對學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的閱讀方法指導(dǎo)
C.在自習(xí)課上,開展《三國演義》課本劇表演
D.要求學(xué)生在閱讀過程中寫周記,記錄心得感受


你可能感興趣的試題

1.單項選擇題在學(xué)習(xí)端木蕻良的《土地的誓言》時,教師布置了一項作業(yè),讓學(xué)生課下收集愛國詩歌,第二天在課堂上朗讀展示。第二天學(xué)生們朗讀了艾青的《我愛這土地》、郭沫若的《爐中煤》等,課堂反映非常好。對這位教師的作業(yè)布置,以下評價不正確的是()。

A.該教師的作業(yè)布置能夠聯(lián)系課堂內(nèi)外,注重知識的積累
B.擺脫了單純的課后習(xí)題形式,增加了作業(yè)的趣味性
C.強調(diào)合作精神,能夠培養(yǎng)學(xué)生的策劃能力
D.喚起學(xué)生做作業(yè)的積極性,提高語文作業(yè)的實效性

3.單項選擇題某教師閱讀《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》后,寫了一段關(guān)于語文教學(xué)資源的理解,其中不正確的一項是()。

A.教師要樹立正確的課程資源觀.重視生活中課程資源的開發(fā)
B.方言俗語、自然風(fēng)光不能成為語文課程資源
C.教師應(yīng)借助生活中的閱讀資源,激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣
D.教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)掘課程資源,自主學(xué)習(xí)

4.單項選擇題從教學(xué)評價的作用來看,下列哪項是教學(xué)評價中最重要的功能?()

A.診斷功能
B.反饋功能
C.激勵功能
D.發(fā)展功能

最新試題

以下哪項是語文課程與教學(xué)論的研究對象?()

題型:單項選擇題

某位初中語文教師在講授《山中訪友》一課時,設(shè)計了這樣一道課堂練習(xí):“朗讀課文,想象課文中的情境,揣摩作者的寫作意圖,回答下面的問題:作者在山中拜訪了哪些“朋友”?作者為什么把進(jìn)山看景說成“山中訪友”?以下對其分析不正確的一項是()。

題型:單項選擇題

《走一步,再走一步》后面的"研討與練習(xí)"第三題"生活中難免會遇到困難。你遇到過什么困難?是怎么處理的?有什么經(jīng)驗教訓(xùn)?寫出來,在班里出一期專欄"屬于下列教學(xué)目標(biāo)中的哪一項?()

題型:單項選擇題

某教師閱讀《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》后,對其基本理念有以下看法,其中錯誤的一項是()。

題型:單項選擇題

閱讀下面一段教學(xué)實錄(節(jié)選),回答問題。生:"跳魚"怎么會有青蛙似的兩只腳?師:是啊,魚怎么會有腳?生:有!師:什么魚???生:娃娃魚。師:啊,見多識廣!我想跳魚也有兩只腳,你們看到過沒有?生(齊):沒有。師:這說明什么問題?書上怎么說?生:說明閏土見多識廣。閏土心里有無窮無盡的稀奇的事。師:對了。我們以后可以到閏土的家鄉(xiāng)去看看,大概總會看到這種跳魚的吧。還有什么問題?以下對這段教學(xué)實錄評價錯誤的一項是()。

題型:單項選擇題

某版教科書《拿來主義》課后有一段補白,介紹了“比喻論證”的特點,這段補白屬于教課書的什么系統(tǒng)?()

題型:單項選擇題

閱讀下面一位語文教師的教學(xué)過程設(shè)計,回答下面的問題?!窘虒W(xué)過程】一、導(dǎo)入二、介紹作者三、檢查預(yù)習(xí)四、聽錄音范讀,把握本詩的感情基調(diào)。五、模仿錄音,用自己最喜歡的方式自由朗讀。要求:1.讀準(zhǔn)字音。2.思考:(1)這首詩的主旨是什么?(2)圍繞主旨,詩歌寫了哪幾方面的內(nèi)容?六、整首詩語言生動,句式整齊,讀起來激情澎湃,讓我們齊讀課文,感受那份激昂。這回讀要在剛才讀準(zhǔn)字音的基礎(chǔ)上,讀出節(jié)奏感和恰當(dāng)?shù)恼Z氣。第1節(jié):明朗、堅定的語氣;第2~8節(jié):悲壯、沉思的語氣;第9~11節(jié):勸告、警醒的語氣;第12節(jié):歡快、奮發(fā)的語氣。(開頭、結(jié)尾齊讀,2~3節(jié)男生讀,4~8節(jié)女生讀,9~11節(jié)男生讀)七、品讀1.這首詩意蘊豐厚,蘊含了深刻的哲理,找出你體會最深的一句話談?wù)劯惺堋?.理想是一種看不見也摸不著的東西,很抽象,可本詩卻讓我們清晰可感,那么作者是用什么形象來表達(dá)理想的意義呢?這是一種什么樣的修辭方法?這樣寫有什么好處?八、誦讀品讀后我們對這首詩的含蓄美和韻律美有了更深刻的認(rèn)識.讓我們選擇自己最喜歡的詩句進(jìn)行深情誦讀,再次體味理想的內(nèi)涵,感受理想的力量。九、結(jié)語問題:這是一位語文教師教學(xué)《理想》一課的教學(xué)過程,請認(rèn)真閱讀并作出評析。

題型:問答題

某教材課文《海燕》的注釋寫道“本文由戈寶權(quán)根據(jù)俄文版《高爾基全集》翻譯,編入課本時做了修改。《海燕》是高爾基在1901年3月寫的‘幻想曲’《春天的旋律》的結(jié)尾部分,原題為‘海燕之歌’“這段文字屬于語文教科書的哪個系統(tǒng)?()

題型:單項選擇題

《孟子二章》(《得道多助,失道寡助》與《生于憂患,死于安樂》)有一道課后練習(xí)題:“這兩篇短文的論點分別是什么?他們提出、闡述論點的方式有什么相同之處和不同之處?”對該練習(xí)的設(shè)計意圖,分析正確的是()。

題型:單項選擇題

某教師在學(xué)習(xí)完《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》后,發(fā)現(xiàn)里面有很多數(shù)字需要重點識記,于是進(jìn)行了簡單總結(jié),其中總結(jié)錯誤的一項是()。

題型:單項選擇題