A.歌德《浮士德》
B.盧梭《愛情之歌》
C.孟德斯鳩《波斯人信札》
D.塞萬提斯《堂吉訶德》
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A.日出江花紅勝火,春來江水綠如藍(lán)。能不憶江南?
B.-水護(hù)田將綠繞,兩山排闥送青來。
C.碧玉妝成一樹高,萬條垂下綠絲絳。
D.遙望洞庭山水翠,白銀盤里一青螺。
A.“汗牛充棟”極言多。例如:古人中不乏刻苦學(xué)習(xí)的楷模,懸梁刺股者、秉燭達(dá)旦者、聞雞起舞者,在歷史上汗牛充棟。
B.“淋漓盡致”形容文章或說話表達(dá)得非常充分、透徹。例如:“崇尚科學(xué)文明,反對迷信愚昧”圖片展,將偽科學(xué)暴露得淋漓盡致,使觀眾深受教育。
C.“洗心革面”比喻徹底悔改,指人改過自新。例如:本刊將洗心革面,繼續(xù)提高稿件的編輯質(zhì)量,決心向文學(xué)刊物的高層次、高水平攀登。
D.“左右逢源”有兩種意思,比喻做事得心應(yīng)手,順利無阻,屬褒義詞;比喻處事圓滑,屬貶義。例如:談起電腦、互聯(lián)網(wǎng),這個(gè)孩子竟然說得頭頭是道,左右逢源,使在場的專家也驚嘆不已。這里即使用了它的褒義用法。
A.反問 夸張 比喻 借代
B.設(shè)問 比喻 夸張 比喻
C.反問 比喻 擬人 借代
D.設(shè)問 夸張 比喻 象征
A.洶涌
B.躊躇
C.彷徨
D.窈窕
A.這一天,我像在一支雄偉而瑰麗的交響樂中飛翔。(劉白羽《長江三峽》)
B.這方場中的建筑,節(jié)奏其實(shí)是和諧不過的。(朱自清《威尼斯商人》)
C.在微微搖擺的紅綠燈球底下,顫著釅釅的歌喉,運(yùn)河邊上一片朦朧的夜也似乎透出玫瑰紅的樣子。(朱自清《威尼斯商人》)
D.山舞銀蛇,原馳臘象,欲與天公試比高。(毛澤東《沁園春.雪》)
最新試題
學(xué)習(xí)了布封的《馬》這篇文章,老師布置了以下作業(yè):①反復(fù)閱讀課文,說說這兩種生存狀態(tài)中的馬各有什么特性,你更欣賞哪種馬,為什么?②文章在描述馬的外在特征時(shí),用了許多其他的動(dòng)物作比較,這樣寫有什么好處?試用同樣的方法描述一個(gè)自己養(yǎng)過或見過的小動(dòng)物。學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣,選擇其中一題進(jìn)行回答。對該教學(xué)環(huán)節(jié)評價(jià)不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()。
藝術(shù)家在作品中表現(xiàn)出來的相對穩(wěn)定的獨(dú)創(chuàng)性與藝術(shù)特色是()。
學(xué)習(xí)完古文《桃花源記》后教師布置作業(yè),讓學(xué)生對《桃花源記》一文進(jìn)行總結(jié),下列同學(xué)的分析有誤的一項(xiàng)是()。
根據(jù)上述材料,確定本篇課文的教學(xué)目標(biāo)并說明確定的依據(jù)。
請你對這篇習(xí)作進(jìn)行評析。
新學(xué)期伊始,語文教師借秋景漸濃,順勢引導(dǎo)學(xué)生朗讀自己所知道的描寫秋天景色的古詩詞,下列學(xué)生回答不符合的是()。
教學(xué)胡適的《我的母親》時(shí),教師準(zhǔn)備用播放歌曲作為新課的導(dǎo)入方式,以下哪一首歌曲不合適()。
如果讓你對學(xué)生講述“每假借于藏書之家”這句話,以下講解角度不正確的一項(xiàng)是()。
《關(guān)雎》和《蒹葭》是《詩經(jīng)》中關(guān)于愛情的兩首詩歌,教學(xué)時(shí)教師推薦了另外幾首《詩經(jīng)》中以愛情為主題的作品,建議學(xué)生比較閱讀,下列作品不適合推薦的是()。
學(xué)習(xí)魯迅《故鄉(xiāng)》時(shí),在講解“然而圓規(guī)很不平,顯出鄙夷的神色”時(shí),為了引導(dǎo)學(xué)生掌握“借代”這種修辭方式,教師列舉使用該修辭手法的其他語句來說明。下列語句中,不能作為例子使用的是()。