A.本文按時(shí)間先后順序來記敘,以漁人(武陵人)進(jìn)出桃花源的行蹤為線索,發(fā)現(xiàn)——訪問——離開——再尋,貫穿起來
B.本文的成語有世外桃源、豁然開朗、無人問津、落英繽紛、怡然自樂等
C.世外桃源是虛構(gòu)的理想社會(huì),本文作者虛構(gòu)的目的是描繪無剝削壓迫,自食其力,自給自足,和平寧靜,人人自得其樂的社會(huì),同當(dāng)時(shí)的黑暗社會(huì)形成鮮明對(duì)照,表達(dá)了作者和廣大勞動(dòng)人民對(duì)美好生活的向往和對(duì)理想社會(huì)的追求
D.作者在這篇文章里所寄托的社會(huì)理想是對(duì)當(dāng)時(shí)黑暗社會(huì)的批判,客觀上反映了人民擺脫壓迫,擺脫剝削的要求,具有一定的積極意義,在當(dāng)時(shí)的條件下這個(gè)理想是能變成現(xiàn)實(shí)的
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B.《論語》
C.《墨子》
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A.體現(xiàn)了語文多媒體教學(xué)手段在創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境方面有其獨(dú)特的效應(yīng)
B.該教師的課堂導(dǎo)入方式為情境創(chuàng)設(shè)
C.通過在課堂中加入鼓聲,能更好地激發(fā)師生情感,形成強(qiáng)烈的情感氛圍
D.通過朗讀,學(xué)生對(duì)課文的理解也就順理成章、水到渠成了,教師不需要再過多講解
A.學(xué)生甲:海明威;《老人與?!?;漁夫
B.學(xué)生乙:巴爾扎克;《人間喜劇》;高老頭
C.學(xué)生丙:雨果;《巴黎圣母院》;卡西莫多
D.學(xué)生?。核緶_(dá);《紅與黑》;于連
A.袁枚——《滿井游記》
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最新試題
請(qǐng)你對(duì)這篇習(xí)作進(jìn)行評(píng)析。
關(guān)于新課程標(biāo)準(zhǔn)下的作文教學(xué),教師的認(rèn)識(shí)不正確的一項(xiàng)是()。
如果讓你對(duì)學(xué)生講述“每假借于藏書之家”這句話,以下講解角度不正確的一項(xiàng)是()。
某教師在教授《荷塘月色》一文時(shí)引導(dǎo)學(xué)生分析了課文寫景的特點(diǎn),同時(shí)又列舉了幾篇寫景散文,下面選項(xiàng)中符合要求的是()。
回答上述材料中的課后練習(xí)題。(字?jǐn)?shù)不少于200字)
初中文言文中經(jīng)常出現(xiàn)一詞多義的現(xiàn)象,為此教師布置了一項(xiàng)作業(yè),讓大家歸納總結(jié)“窮”的意義,下列作業(yè)中有錯(cuò)誤的是()。
回答課后練習(xí)題二中的第1小題。
《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》中對(duì)7—9年級(jí)的學(xué)習(xí)內(nèi)容和要求不包括()。
新學(xué)期伊始,語文教師借秋景漸濃,順勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生朗讀自己所知道的描寫秋天景色的古詩詞,下列學(xué)生回答不符合的是()。
在教學(xué)《安塞腰鼓》時(shí),課堂一開始,便是一陣激越的鼓聲,伴著鼓聲,老師給同學(xué)們介紹了安塞腰鼓的背景知識(shí),然后在激越豪邁的陣陣鼓聲中,老師帶著學(xué)生齊聲朗讀課文,對(duì)這一教學(xué)設(shè)計(jì),下列評(píng)價(jià)不正確的是()。