閱讀文本材料和相關(guān)要求,完成問題。
[原文]
口技
林嗣環(huán)
京中有善口技者。會(huì)賓客大宴,于廳事之東北角,施八尺屏障,口技人坐屏障中,一桌、一椅、一扇、一撫尺而已。眾賓團(tuán)坐。少頃,但聞屏障中撫尺一下,滿堂寂然,無敢嘩者。
遙聞深巷中犬吠,便有婦人驚覺欠伸,其夫囈語。既而兒醒,大啼。夫亦醒。婦撫兒乳,兒含乳啼,婦拍而嗚之。又一大兒醒,絮絮不止。當(dāng)是時(shí),婦手拍兒聲,口中鳴聲,兒含乳啼聲,大兒初醒聲,夫叱大兒聲,一時(shí)齊發(fā),眾妙畢備。滿坐賓客無不伸頸,側(cè)目,微笑,默嘆,以為妙絕。
未幾,夫鼾聲起,婦拍兒亦漸拍漸止。微聞?dòng)惺笞髯魉魉?,盆器傾側(cè),婦夢(mèng)中咳嗽。賓客意少舒,稍稍正坐。
忽一人大呼“火起”,夫起大呼,婦亦起大呼。兩兒齊哭。俄而百千人大呼,百千兒哭,百千犬吠。中間力拉崩倒之聲,火爆聲,呼呼風(fēng)聲,百千齊作;又夾百千求救聲,曳屋許許聲,搶奪聲,潑水聲。凡所應(yīng)有,無所不有。雖人有百手,手有百指,不能指其一端;人有百口,口有百舌,不能名其一處也。于是賓客無不變色離席,奮袖出臂,兩股戰(zhàn)戰(zhàn),幾欲先走。
忽然撫尺一下,群響畢絕。撤屏視之,一人、一桌、一椅、一扇、一撫尺而已。
課文導(dǎo)語
本文記敘了一場精彩的口技表演,讀來如臨其境,如聞其聲,令人嘆服。作者筆下的這場口技表演距今已三百多年,今天仍能使我們深切感受到這一傳統(tǒng)民間藝術(shù)的魅力。
單元導(dǎo)語
“語文是人類文化的重要組成部分。”這個(gè)單元選的是文化藝術(shù)方面的文章。通過閱讀,我們可以從中看到作者對(duì)藝術(shù)的體驗(yàn)和感悟,及由此生發(fā)的對(duì)人生的思考和認(rèn)識(shí),可以提高自己的文化素養(yǎng),陶冶情操。學(xué)習(xí)本單元,要在理解課文的基礎(chǔ)上,聯(lián)系自己的生活體驗(yàn),體會(huì)課文的思想內(nèi)容,品味并積累優(yōu)美的語句。
《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》的相關(guān)規(guī)定
誦讀古代詩詞,閱讀淺易文言文,能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容,注重積累、感悟和運(yùn)用,提高自己的欣賞品位。
課后練習(xí)
一、熟讀課文,根據(jù)提示,畫出并體會(huì)文中描摹音響的語句。
1.表現(xiàn)深夜一家四口由睡到醒、由醒入睡的過程。
①由遠(yuǎn)而近,由外而內(nèi),由小而大,由分而合。
②由大而小,由密而疏,微聞?dòng)嗦暋?br />
2.表現(xiàn)從失火到救火的情形。
①響聲大作,由少而多。
②百千齊作,應(yīng)有盡有。
二、聯(lián)系課文內(nèi)容,回答下列問題。
1.文中多次描述聽眾的反應(yīng),這些描述有什么效果?
2.文中前后兩次把極簡單的道具交代得清清楚楚,這對(duì)文章的結(jié)構(gòu)和表現(xiàn)口技表演者的技藝有什么作用?
三、解釋下列句子中加點(diǎn)的字詞。
1.會(huì)賓客大宴……
2.但聞屏障中撫尺一下,滿座寂然,無敢嘩者。
3.婦撫兒乳,兒含乳啼,婦拍而嗚之。
4.賓客意少舒,稍稍正坐。
5.雖……人有百口,口有百舌,不能名其一處也。
6.于是賓客無不變色離席,奮臂出袖,兩股戰(zhàn)戰(zhàn),幾欲先走。
四、辨析下列表示時(shí)間的詞語,將它們分別填在橫線上。然后以這些詞語為線索,背誦全文。
少頃既而是時(shí)一時(shí)未幾忽俄而忽然
1.表示突然發(fā)生:____
2.表示同時(shí)發(fā)生:____
3.表示相繼發(fā)生:____
4.表示在特定的時(shí)間內(nèi)發(fā)生:——
5.表示過了很短時(shí)間就發(fā)生:——
學(xué)生情況
七年級(jí),班級(jí)人數(shù)45人
課時(shí)安排
二課時(shí)
教學(xué)條件
教室配有多媒體設(shè)備,能夠演示幻燈片,播放視頻、音頻文件等。
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A.整體設(shè)計(jì)考慮了學(xué)情,符合學(xué)生的認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)規(guī)律
B.三維目標(biāo)中的“過程與方法”目標(biāo)沒有得到體現(xiàn)
C.目標(biāo)設(shè)計(jì)充分體現(xiàn)了三維目標(biāo)的整合
D.體現(xiàn)出說明文教學(xué)對(duì)事物特征、說明順序、說明語言的重視
閱讀以下教學(xué)片段,回答問題。
在講完《三峽》后,老師設(shè)計(jì)了兩道有創(chuàng)意的語文作業(yè)。
師:長江三峽,美不勝收。酈道元筆下的三峽,雄奇險(xiǎn)拔,清幽秀麗,令人不禁也想來一場三峽之旅。
作業(yè)一:現(xiàn)在請(qǐng)你擔(dān)任某旅游局的宣傳員,根據(jù)酈道元《三峽》的描寫,查閱相關(guān)的資料,利用你的繪畫、書法技能,發(fā)揮想象,選擇任意一個(gè)主題,策劃一份關(guān)于三峽景點(diǎn)的宣傳廣告。
作業(yè)二:現(xiàn)在請(qǐng)你擔(dān)任某一旅游局的導(dǎo)游。為到三峽來游玩的游客講解有關(guān)三峽的文化和旅游資源。要求:時(shí)長三分鐘,解說詞要真實(shí)、生動(dòng)、形象。
從教學(xué)作業(yè)意義的方面進(jìn)行解讀,下列說法錯(cuò)誤的一項(xiàng)是()。
A.作業(yè)一:讓學(xué)生發(fā)揮想象,運(yùn)用各種技能設(shè)計(jì)宣傳廣告,把文章抽象的文字描述化為具體、短小的圖文并茂的形式,幫助學(xué)生從深層次了解三峽,這種作業(yè)形式值得提倡
B.作業(yè)一:學(xué)生完成這一作業(yè),不僅需要學(xué)生有高度的概括能力,還要有思考、動(dòng)手能力,同時(shí)也需要學(xué)生去了解廣告的基本特點(diǎn),訓(xùn)練了學(xué)生撰寫廣告的能力,側(cè)面提高寫作水平
C.作業(yè)二:訓(xùn)練學(xué)生寫解說詞的能力,學(xué)生在完成作業(yè)的過程中,要去查閱大量的相關(guān)資料。但是從教學(xué)上面來講,一定程度上會(huì)耽誤學(xué)生的課業(yè)
D.這樣的設(shè)計(jì)非常實(shí)用,符合社會(huì)的需要,真正體現(xiàn)了生活化語文的理念
A.能熟練地使用字典、詞典獨(dú)立識(shí)字,會(huì)用多種檢字方法。累計(jì)認(rèn)識(shí)常用漢字3500個(gè)左右
B.養(yǎng)成默讀習(xí)慣,有一定的速度,閱讀一般的現(xiàn)代文,每分鐘不少于500字。能較熟練地運(yùn)用略讀和瀏覽的方法,擴(kuò)大閱讀范圍
C.能夠區(qū)分寫實(shí)作品與虛構(gòu)作品,了解詩歌、散文、小說、戲劇等文學(xué)樣式
D.作文每學(xué)年一般不少于14次,其他練筆不少于1萬字,45分鐘能完成不少于800字的習(xí)作
A.四時(shí)之景不同,而樂亦無窮也。(到盡頭)
B.復(fù)前行,欲窮其林。(困厄、處境艱難)
C.振困窮,補(bǔ)不足。(生活困難)
D.不忍窮竟其事。(窮究,追究到底)
最新試題
該教師在語文課堂上體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)的哪些要求?請(qǐng)簡要分析。
根據(jù)上述材料,確定本篇課文的教學(xué)目標(biāo)并說明確定的依據(jù)。
導(dǎo)讀《水滸傳》后,教師讓學(xué)生選擇書中的一個(gè)情節(jié),分組進(jìn)行表演,下列不屬于《水滸傳》中情節(jié)的是()。
閱讀以下教學(xué)片段,回答問題。在講完《三峽》后,老師設(shè)計(jì)了兩道有創(chuàng)意的語文作業(yè)。師:長江三峽,美不勝收。酈道元筆下的三峽,雄奇險(xiǎn)拔,清幽秀麗,令人不禁也想來一場三峽之旅。作業(yè)一:現(xiàn)在請(qǐng)你擔(dān)任某旅游局的宣傳員,根據(jù)酈道元《三峽》的描寫,查閱相關(guān)的資料,利用你的繪畫、書法技能,發(fā)揮想象,選擇任意一個(gè)主題,策劃一份關(guān)于三峽景點(diǎn)的宣傳廣告。作業(yè)二:現(xiàn)在請(qǐng)你擔(dān)任某一旅游局的導(dǎo)游。為到三峽來游玩的游客講解有關(guān)三峽的文化和旅游資源。要求:時(shí)長三分鐘,解說詞要真實(shí)、生動(dòng)、形象。從教學(xué)作業(yè)意義的方面進(jìn)行解讀,下列說法錯(cuò)誤的一項(xiàng)是()。
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