上課了，老師用粉筆在黑板上畫出了連綿的山巒，朵朵白云和火紅的太陽，當老師開始提問的時候，同學們都爭先恐后地回答問題，每個人都發(fā)表著自己獨到的見解。這位老師采用的是（）的教學情境。

新教育理念與新學習方式尤其強調（）。

（）即從學科領域或現(xiàn)實社會生活中選擇和確定研究主題，在教學中，創(chuàng)設一種類似于學術研究的情境.通過學生自主獨立地發(fā)現(xiàn)問題、搜集與處理信息、表達與交流等探索活動達到培養(yǎng)學生的目的。

西方一位學者說：“世界上沒有兩片相同的樹葉。’簡單的樹葉尚且如此，何況結構精細、情感復雜的人呢。在音樂教學中也有相同的觀念，下列哪一項符合以上論述？（）

在欣賞《牧歌》這首歌曲時，教師用詩一般的語言，描述著草原的美景，給學生創(chuàng)設了一個優(yōu)美的教學情境，那迷離的音樂和撩人的語絲交織在一起，牽著學生的情思與遐想，將學生帶入一種夢幻般的意境，仿佛聽到天地合一的蒼穹里，發(fā)出天籟般的聲音；仿佛看到微風吹過的草原，串串珍珠灑落在綠緞上的美景。這位教師的做法屬于（）。

教學模式是一種簡化、理論化的教學范例，是（）的靜態(tài)反映。

在學校教學中，音樂教師在每所學校中的數(shù)量非常少，授課年級多，雖然音樂教師每天都和學生們在一起，但和其他學科老師相互往來較少，所以教師間的相互合作是非常有必要的，下列哪項不屬于教師合作的觀點？（）

教師之間的合作關系是新課標與教師專業(yè)發(fā)展向我們提出的迫切要求，必須引起同行們的高度重視。這種合作不包含（）。

教學活動的過程中，接觸音樂的同時，也接觸到音樂表達的情感。學習音樂的過程，便是（）的過程。

“任何學科既不可能孤立地存在，也不可能獨立地發(fā)展”體現(xiàn)了（）的方式。