問(wèn)答題閱讀下列材料,回答問(wèn)題。
下面是趙老師"煤炭資源的開(kāi)發(fā)"一課的教學(xué)設(shè)計(jì):
教師利用多媒體呈現(xiàn)近十年來(lái)各種媒體上報(bào)道的官方和民間煤礦事故部分圖片及數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)表,創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境,提出議題:開(kāi)發(fā)煤礦有人付出生命代價(jià),煤炭資源還要不要開(kāi)發(fā)?開(kāi)發(fā)的意義何在及應(yīng)如何開(kāi)發(fā)?根據(jù)多元智能理論,教師進(jìn)行異質(zhì)平等分組:A組學(xué)生從網(wǎng)絡(luò)上搜索全國(guó)煤炭資源地區(qū)分布(組內(nèi)成員各自分散收集)、資源總量信息;B組學(xué)生收集近十年來(lái)各年開(kāi)采量、開(kāi)采點(diǎn)數(shù)量及技術(shù)水平信息;C組學(xué)生從生活中去收集用煤領(lǐng)域及部門(mén);D組學(xué)生調(diào)查煤炭開(kāi)采區(qū)周?chē)h(huán)境及開(kāi)采安全措施;E組學(xué)生收集市民對(duì)煤炭資源開(kāi)發(fā)的意見(jiàn)、建議及態(tài)度。在資料收集結(jié)束后,進(jìn)行組內(nèi)討論,教師在室內(nèi)來(lái)回走動(dòng),及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)。各組展示自己圖表數(shù)據(jù)及其他證據(jù)資料,匯報(bào)各組調(diào)查和討論結(jié)果:上述材料中,該教師主要采用了哪種地理教學(xué)過(guò)程模式?并說(shuō)明該教學(xué)過(guò)程模式的優(yōu)勢(shì)與局限性。
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分析這部分教材的教學(xué)重、難點(diǎn)。
題型:?jiǎn)柎痤}
該教學(xué)方法主要有哪些步驟?
題型:?jiǎn)柎痤}
上述材料中,該教師主要采用了哪種地理教學(xué)方法?并對(duì)此教學(xué)方法進(jìn)行解釋。
題型:?jiǎn)柎痤}
上述材料中,該教師主要采用了哪種地理課堂講解方法?其一般過(guò)程是怎樣的?
題型:?jiǎn)柎痤}
上述材料中,該教師主要采用了哪種地理教學(xué)過(guò)程模式?并說(shuō)明該教學(xué)過(guò)程模式的優(yōu)勢(shì)與局限性。
題型:?jiǎn)柎痤}
簡(jiǎn)述依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材內(nèi)容,設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程要點(diǎn)。
題型:?jiǎn)柎痤}
簡(jiǎn)述地理教材的主要作用。
題型:?jiǎn)柎痤}
依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材內(nèi)容,簡(jiǎn)述教學(xué)過(guò)程要點(diǎn)。
題型:?jiǎn)柎痤}
上述材料中,該教師主要采用了哪種地理教學(xué)方法?并說(shuō)明該教學(xué)方法的優(yōu)勢(shì)與局限性。
題型:?jiǎn)柎痤}
論述教材的知識(shí)組成。
題型:?jiǎn)柎痤}