（）是指在學(xué)習(xí)化學(xué)用語(yǔ)時(shí)，有意識(shí)地將化學(xué)符號(hào)與它所代表的宏觀事物、所反應(yīng)的微觀結(jié)構(gòu)有機(jī)聯(lián)系起來(lái)，深入挖掘符號(hào)本身所承載的多重意義，使化學(xué)用語(yǔ)的涵義具體化，從而做到在理解化學(xué)用語(yǔ)意義的基礎(chǔ)上進(jìn)行技能的學(xué)習(xí)。

關(guān)于探究活動(dòng)，下列說(shuō)法正確的是（）。

在學(xué)習(xí)策略中，對(duì)信息加工的過(guò)程進(jìn)行調(diào)節(jié)和控制的成分屬于（）。

教師要注重有效地發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)的作用，（）有助于學(xué)生理解知識(shí)，但無(wú)法全面體現(xiàn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的功能，不能替代化學(xué)實(shí)驗(yàn)。

面對(duì)復(fù)雜的化學(xué)計(jì)算題，下列哪種學(xué)習(xí)策略有助于學(xué)生分析所給信息，做出正確決策？（）

我國(guó)新一輪課程改革注重學(xué)生的主體性、能動(dòng)性、獨(dú)立性，在學(xué)習(xí)方式上特別強(qiáng)調(diào)和提倡（）。

下列不屬于微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)的優(yōu)點(diǎn)的是（）。

下列屬于化學(xué)教學(xué)綜合能力的是（）。

在某種教育思想、教學(xué)理論指導(dǎo)下，為完成特定教學(xué)任務(wù)、實(shí)現(xiàn)特定教學(xué)目標(biāo)所建立的關(guān)于教學(xué)實(shí)踐的規(guī)范化的運(yùn)作方式和體系是（）。

當(dāng)代教育家蘇霍姆林斯基在他曾擔(dān)任校長(zhǎng)的帕夫雷什中學(xué)創(chuàng)立了幾十個(gè)課外興趣小組供學(xué)生選擇。這反映了教育必須適應(yīng)學(xué)生發(fā)展的哪一特點(diǎn)？（）。