一般系統(tǒng)理論

在護理技術(shù)課堂上，針對某些操作明顯落后于其他人的學(xué)生，教師應(yīng)（）

在一定的范圍內(nèi)，試卷的難度值越小，則區(qū)分度（）

倒攝遷移

某試卷的區(qū)分度為0.30-0.39，表明該試卷（）

根據(jù)識記的理解性及方法，可以劃分為（）

“帶教制”這種臨床教學(xué)方法，可以幫助學(xué)生（）

根據(jù)人本主義理論，當(dāng)學(xué)生在實習(xí)期間遇到問題時，教師應(yīng)該（）

責(zé)任制護理和功能制護理的方法不同，對學(xué)生學(xué)習(xí)有何影響？

在美國護理教育體系中，臨床護理專家屬于（）