A、智力勞動(dòng)市場(chǎng)組織
B、體力勞動(dòng)市場(chǎng)組織
C、人才市場(chǎng)組織
D、中介市場(chǎng)
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A、洛克菲斯基金會(huì)
B、常青藤基金會(huì)
C、約翰基金會(huì)
D、國(guó)民基金會(huì)
A、哈佛大學(xué)
B、耶魯大學(xué)
C、紐約大學(xué)
D、紐約社會(huì)科學(xué)院
A、自身地位的擔(dān)憂
B、孤立主義的影響
C、對(duì)猶太種族的歧視
D、對(duì)德國(guó)事物發(fā)展的無(wú)知
A、1600多
B、2600多
C、3600多
D、4600多
A、德國(guó)流亡學(xué)者會(huì)
B、在外國(guó)的德意志科學(xué)家
C、流亡科學(xué)家共同體
D、學(xué)者援助委員會(huì)
最新試題
下列關(guān)于俄羅斯聯(lián)邦教育管理體制說法不正確的一項(xiàng)是（）
（）的出臺(tái)，標(biāo)志著日本教育從此前的“寬松教育”向“扎實(shí)學(xué)力教育”的轉(zhuǎn)向，代表了未來(lái)日本基礎(chǔ)教育的整體走向。
下列關(guān)于20世紀(jì)蘇聯(lián)教育的鐘擺現(xiàn)象說法不正確的一項(xiàng)是（）
下列關(guān)于《史密斯-休斯法》與《阿斯蒂埃法》的不同點(diǎn)描述正確的是（）
下列改革措施不屬于《統(tǒng)一勞動(dòng)學(xué)校規(guī)程》的是（）
《教育基本法》和《學(xué)校教育法》的關(guān)系是（）
20世紀(jì)30年代，歐美國(guó)家出現(xiàn)了要素主義教育、永恒主義教育和新托馬斯主義教育，并把這三個(gè)教育思潮統(tǒng)稱為新傳統(tǒng)教育思潮。以下關(guān)于它們的共同特點(diǎn)描述錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）
“正式把確立全國(guó)性中小學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)作為一項(xiàng)重要任務(wù)，要求每州的教改計(jì)劃都要包括課程內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)的建立內(nèi)容?！边@一規(guī)定出自美國(guó)的（）
下列各項(xiàng)改革措施中，不屬于《改組和統(tǒng)一公立普通學(xué)校教育的總綱計(jì)劃》的是（）
下列選項(xiàng)中，不屬于蘇聯(lián)建國(guó)初期（1917一1920年）教育改革的主要措施的是（）