A、人才
B、技術(shù)
C、資金
D、市場(chǎng)
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A、準(zhǔn)備階段
B、醞釀階段
C、豁朗階段
D、驗(yàn)證階段
A、自由暢想
B、延遲判斷
C、以量求質(zhì)
D、綜合集成
A、智力激勵(lì)法
B、頭腦風(fēng)暴
C、和田檢核表
D、等價(jià)變換法
A、政府
B、企業(yè)
C、高校
D、科研機(jī)構(gòu)
A、系統(tǒng)科學(xué)
B、現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)體系學(xué)
C、馬克思主義哲學(xué)
D、思維科學(xué)
最新試題
善于不斷學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)型組織的本質(zhì)特征,主要有以下含義:()
()因素是創(chuàng)新思維的主導(dǎo)和靈魂。
右腦教育起源于日本,早在20世紀(jì)50年代,日本教育學(xué)博士七田真就提出右腦教育并逐漸有了一些右腦教育理論和成果。七田真認(rèn)為,左腦的記憶是低速記憶,而右腦是高速記憶,這兩種記憶的能力之比高達(dá)()
國(guó)家創(chuàng)新體系是一個(gè)有效地推動(dòng)知識(shí)的()的體系。
創(chuàng)新思維從思維的廣度、深度看,具有()特征。
大成智慧具有三維結(jié)構(gòu)()
()因?yàn)檫m用于各種類(lèi)型和場(chǎng)合的創(chuàng)造活動(dòng)而被譽(yù)為“創(chuàng)新技法之母”。
創(chuàng)新概念最早是()提出來(lái)的,他在1912年把創(chuàng)新界定為“執(zhí)行新的組合”。
生態(tài)產(chǎn)業(yè)包括()
TRIZ法認(rèn)為,解決物理沖突的分離原理包括()