A、機(jī)械制造業(yè)
B、電子行業(yè)
C、航天工業(yè)
D、汽車工業(yè)
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A、非生產(chǎn)性
B、經(jīng)濟(jì)價(jià)值的高增進(jìn)性
C、互動性
D、深刻的烙印性
A、增加凝結(jié)核
B、減少凝結(jié)核
C、升高云團(tuán)溫度
D、降低云團(tuán)溫度
A、飛天工程
B、嫦娥工程
C、攀登計(jì)劃
D、火炬計(jì)劃
A、學(xué)術(shù)救國
B、科技救國
C、武力救國
D、曲線救國
A、對自己充滿信心
B、對事業(yè)充滿信念
C、對伙伴充滿信任
D、二次創(chuàng)業(yè)
最新試題
我國政府將生產(chǎn)性服務(wù)業(yè)分為()
國家創(chuàng)新體系包括()子系統(tǒng)。
大成智慧具有三維結(jié)構(gòu)()
王石是怎樣用自己的能力引領(lǐng)風(fēng)氣的()
善于不斷學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)型組織的本質(zhì)特征,主要有以下含義:()
()說:“提出一個(gè)問題往往比解決一個(gè)問題更重要”。
()因?yàn)檫m用于各種類型和場合的創(chuàng)造活動而被譽(yù)為“創(chuàng)新技法之母”。
()不僅為科技創(chuàng)新提供知識方面的支持,提供精神方面的動力,也為科技創(chuàng)新提供適應(yīng)的環(huán)境和氛圍。
一個(gè)國家只有擁有強(qiáng)大的()能力,才能在激烈的國際競爭中把握先機(jī),贏得主動。
右腦教育起源于日本,早在20世紀(jì)50年代,日本教育學(xué)博士七田真就提出右腦教育并逐漸有了一些右腦教育理論和成果。七田真認(rèn)為,左腦的記憶是低速記憶,而右腦是高速記憶,這兩種記憶的能力之比高達(dá)()