A、其他諸要素都要為它服務(wù)
B、思維力是核心
C、智力結(jié)構(gòu)中的其他要素，都必須圍繞思維力才能有創(chuàng)新成果
D、思維力是智力活動的基礎(chǔ)
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A、已解決概念問題
B、反常概念問題
C、內(nèi)部概念問題
D、外部概念問題
A、創(chuàng)新思維
B、批判性思維
C、想象性思維
D、無控性思維
A、經(jīng)驗(yàn)
B、新意
C、創(chuàng)意
D、規(guī)則
A、連續(xù)
B、跳躍
C、嚴(yán)密
D、不嚴(yán)密
A、經(jīng)驗(yàn)
B、觀點(diǎn)
C、解放思想
D、新的角度
最新試題
諾貝爾物理學(xué)獎獲得者（）認(rèn)為，物理學(xué)是在實(shí)驗(yàn)與理論緊密相互作用的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的，理論進(jìn)展的基礎(chǔ)在于理論能夠解釋現(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)事實(shí)，并且還能夠預(yù)言可以由實(shí)驗(yàn)證實(shí)的新現(xiàn)象。
（）說：“提出一個(gè)問題往往比解決一個(gè)問題更重要”。
（）因?yàn)檫m用于各種類型和場合的創(chuàng)造活動而被譽(yù)為“創(chuàng)新技法之母”。
右腦教育起源于日本，早在20世紀(jì)50年代，日本教育學(xué)博士七田真就提出右腦教育并逐漸有了一些右腦教育理論和成果。七田真認(rèn)為，左腦的記憶是低速記憶，而右腦是高速記憶，這兩種記憶的能力之比高達(dá)（）
以問題為中心的理論創(chuàng)新過程包括（）方面。
（）是科技創(chuàng)新和文化創(chuàng)新的支撐和保障。
（）因素是創(chuàng)新思維的主導(dǎo)和靈魂。
王石是怎樣用自己的能力引領(lǐng)風(fēng)氣的（）
大成智慧具有三維結(jié)構(gòu)（）
創(chuàng)新思維從思維的廣度、深度看，具有（）特征。