A.集體行動
B.單獨行動
C.由居民的切身問題及具體事件介入
D.較多運用沖突策略及非建制的途徑
E.爭取第三者支持
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A.家中監(jiān)禁制
B.周末拘禁制
C.勞動釋放制
D.學習釋放制
E.歸假制
A.尋求社會公正
B.促進意識提升
C.推動集體參與
D.提高生活技能
E.改善社區(qū)環(huán)境
A.制度性行動
B.對話性行動
C.對抗性行動
D.抗議性行動
E.暴力性行動
A.以社區(qū)發(fā)展為主要目標
B.根據實際條件制定工作目標
C.強調居民參與
D.尊重社區(qū)自覺
E.開展廣泛合作
A.社會福利功能
B.社會服務功能
C.社會發(fā)展功能
D.社會穩(wěn)定功能
E.社會行動功能
最新試題
“社區(qū)教育”這一概念的提出者是著名教育家（）。
社會行動的特征表現為（）。
社會行動模式認為，社會問題的產生源于（）。
居民參加居民會議討論社區(qū)養(yǎng)狗問題。這種參與方式屬于互動參與。
居民向社區(qū)服務中心咨詢居住證的辦理條件。這種參與方式屬于以咨詢的方式參與。
建立社區(qū)內的互助網絡對社區(qū)發(fā)展的影響不顯著。
以下哪項屬于社會交換理論的基本研究范疇和概念？（）
社區(qū)工作者可以運用（）對項目執(zhí)行的情況進行管理。
根據社會支持理論，危機中由他人處獲得的支持信息有利于個人提高應變能，因此在研究有自殺傾向青少年時，由此研究者可以假設，青少年獲得的社會支持越多，那么自殺的可能性就越小。這一思維過程體現了哪種演繹方法？（）
某社會工作者在研究青少年網絡成癮問題的時候，他憑借自己的經驗判斷，網絡成癮青少年的主要成因在同輩群體，由此在提問訪問對象的時候，他進行了很多誘導。該社會工作者違反了社會工作研究的哪個倫理原則？（）