單項(xiàng)選擇題截止2010年底,印度人口約為11.70938億人,保留兩位小數(shù)是()億人。

A、11.71
B、11.70
C、11.709


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A、9.9
B、9.0
C、10.0

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A、9.97
B、9.98
C、9.977

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A、0.159
B、0.16
C、0.15

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A、2.3
B、2.36
C、2.4

5.單項(xiàng)選擇題把3.24億改寫成“一”作單位的數(shù)是()。

A、3240000000
B、32400000
C、324000000

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下面語段中畫橫線的成語,使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()。公共汽車正在行駛中,前面一個(gè)騎摩托車的男子突然變向橫穿馬路,眼看兩車就要相撞。在這千鈞一發(fā)之際,只聽“嘎”的一聲,公共汽車司機(jī)緊急剎車,避免了一場車禍的發(fā)生。車上乘客目睹了這扣人心弦的一幕,議論紛紛,怨聲載道。那翻倒在地的騎摩托車男子迅速爬起來,一陣東張西望之后,未見交警身影,繼而義無反顧,翻身上車,揚(yáng)長而去。司機(jī)不禁怒形于色,大聲斥責(zé)那違反交通規(guī)則的男子。

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義務(wù)教育階段數(shù)學(xué)課程目標(biāo)是從知識(shí)技能、數(shù)學(xué)思考、()、情感態(tài)度四個(gè)方面加以闡述。

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下列詞語書寫完全正確的一項(xiàng)是()。

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北美洲與南美洲的分界線是()。

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發(fā)現(xiàn)擺的等時(shí)性的是哪位科學(xué)家()。

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在各學(xué)段中,數(shù)學(xué)課程安排了四個(gè)部分的課程內(nèi)容:“數(shù)與代數(shù)”“圖形與幾何”“統(tǒng)計(jì)與概率”和()。

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在教學(xué)過程中動(dòng)態(tài)生成的,如師生交互及生生交流過程中產(chǎn)生的新情境、新問題、新思路、新方法、新結(jié)果等資源屬于()資源。

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發(fā)現(xiàn)周期律的基礎(chǔ)是原子序數(shù)而不是原子量,對(duì)門捷列夫的元素周期律進(jìn)行補(bǔ)充的科學(xué)家是()。

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評(píng)價(jià)要關(guān)注學(xué)習(xí)的結(jié)果,也要關(guān)注學(xué)習(xí)的()。

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我國素有“天然魚倉”之稱的是()。

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