A、用于薪酬的調(diào)整和分配
B、用于制定人力資源策略
C、用于員工培訓(xùn)與發(fā)展的績效改進(jìn)計(jì)劃
D、用于員工的職業(yè)生涯規(guī)劃
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A、目標(biāo)第一、計(jì)劃第二、監(jiān)督第三、指導(dǎo)第四
B、指導(dǎo)第一、目標(biāo)第二、計(jì)劃第三、監(jiān)督第四
C、目標(biāo)第一、監(jiān)督第二、指導(dǎo)第三、計(jì)劃第四
D、指導(dǎo)第一、計(jì)劃第二、目標(biāo)第三、監(jiān)督第四
A、總結(jié)階段
B、總結(jié)階段和應(yīng)用開發(fā)階段
C、應(yīng)用開發(fā)階段
D、反饋階段
A、關(guān)于組織的信息
B、關(guān)于團(tuán)隊(duì)的信息
C、關(guān)于市場的信息
D、關(guān)于個人的信息
A、強(qiáng)制分布法
B、圖表等級評價法
C、平衡計(jì)分卡法
D、關(guān)鍵績效績效指標(biāo)法
A、在制度全部推出之前，不妨先在某個或某幾個部門進(jìn)行試點(diǎn)
B、最好自下而上實(shí)施績效評估
C、對績效評估全過程，進(jìn)行定期跟蹤
D、針對發(fā)現(xiàn)問題，提出解決辦法，必要時，對考核制度與相應(yīng)方面進(jìn)行績效管理的優(yōu)化
A、暈輪效應(yīng)
B、近因效應(yīng)
C、馬太效應(yīng)
D、嚴(yán)格或?qū)捤慑e誤
A、書面報(bào)告
B、網(wǎng)絡(luò)會議
C、正式會談
D、會議
A、績效計(jì)劃是績效管理的起點(diǎn)，是績效管理最為重要的環(huán)節(jié)
B、績效計(jì)劃主要是由企業(yè)高層管理者制定，員工實(shí)施
C、參與和承諾是制定績效計(jì)劃的前提
D、績效計(jì)劃是管理者和員工之間的事情
A、重視和利用員工對組織的貢獻(xiàn)
B、員工參與目標(biāo)的確立
C、通過指導(dǎo)和監(jiān)控行為提高工作績效
D、績效指標(biāo)是按相對客觀的條件來設(shè)定的
A、建立明確的切實(shí)可行KPI指標(biāo)體系
B、分解企業(yè)的戰(zhàn)略目標(biāo)為可運(yùn)作的目標(biāo)
C、對關(guān)鍵績效指標(biāo)要進(jìn)行規(guī)范定義
D、把個人目標(biāo)與公司的整體目標(biāo)聯(lián)系起來
最新試題
通過觀察員工受訓(xùn)后行為的變化來考察培訓(xùn)效果是培訓(xùn)評估方法中的對比法，包括角色扮演法和情景模擬法。
培訓(xùn)計(jì)劃制訂必須建立在培訓(xùn)需求調(diào)查的基礎(chǔ)上，體現(xiàn)了培訓(xùn)計(jì)劃制訂的戰(zhàn)略性原則。
通過薪酬結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)，企業(yè)建立自身的薪酬體系，使每一個崗位的工資都對應(yīng)于其相對價值，因而充分體現(xiàn)了薪酬的內(nèi)在公平性。
績效申訴流程開始后，原評估流程自動中止，在申訴期間暫停薪酬的調(diào)整。
試題編制是整個知識測驗(yàn)的核心環(huán)節(jié)，試題的質(zhì)量關(guān)系到是否能準(zhǔn)確地測評出應(yīng)聘者對知識的掌握情況。
對于基層員工，由于其文化基礎(chǔ)的限制，培訓(xùn)應(yīng)選擇容易理解的、參與性強(qiáng)的方法，如角色扮演、游戲活動、實(shí)踐練習(xí)等。
崗位評價是管理者的意志體現(xiàn)，管理者的意見決定了崗位評價的結(jié)果。
績效反饋時，既要強(qiáng)調(diào)個體的表現(xiàn)和貢獻(xiàn)，也要強(qiáng)調(diào)集體榮譽(yù)。
培訓(xùn)課程在培訓(xùn)活動中處于核心地位，無論培訓(xùn)師的資格和身份如何，無論受訓(xùn)者的年齡和范圍如何，培訓(xùn)活動總是憑借著特定的培訓(xùn)內(nèi)容而進(jìn)行。
員工職業(yè)生涯規(guī)劃是基于員工發(fā)展需求，制訂有關(guān)員工個人事業(yè)發(fā)展的戰(zhàn)略設(shè)想和計(jì)劃安排。