A.教學班
B.年級
C.學校
D.社區(qū)
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A.備課—上課—布置作業(yè)—課外輔導(dǎo)
B.提出問題—作出假設(shè)—收集資料—驗證假設(shè)—得出結(jié)論
C.組織教學—復(fù)習舊知—講授新知—鞏固知識—布置作業(yè)
D.確定主題—布置任務(wù)—制定評價標準—展示與交流
A.培養(yǎng)學生正確的學習態(tài)度
B.充分地傳授知識
C.尊重學生的人格，關(guān)注個體差異
D.讓學生自主選擇課程
A.甄別性評價
B.選拔性評價
C.發(fā)展性評價
D.終結(jié)性評價
A.校本課程
B.綜合實踐活動
C.分科課程
D.綜合課程
A.活動課程
B.學科課程
C.分科課程
D.綜合課程
最新試題
新課程標準在哪些方面突出體現(xiàn)了“以學為本”的設(shè)計思想？
整體設(shè)置（）的義務(wù)教育課程。小學階段以綜合課程為主，初中階段設(shè)置分科與綜合相結(jié)合的課程，高中以分科課程為主。
為貫徹（）和（），教育部決定，大力推進基礎(chǔ)教育課程改革，調(diào)整和改革基礎(chǔ)教育的課程體系、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容，構(gòu)建符合素質(zhì)教育要求的新的基礎(chǔ)教育課程體系。
請分析一下這種現(xiàn)象。
建立（）的評價體系。評價不僅要關(guān)注學生的學業(yè)成績，而且要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學生多方面的潛能，了解學生發(fā)展中的需求，幫助學生認識自我，建立（）。發(fā)揮評價的（）功能，促進學生在原有水平上的發(fā)展。
這個案例給我們留下的思考是什么？請你結(jié)合新課程理念談?wù)勛约旱目捶ā?/p>
您認為對個別學生的轉(zhuǎn)化，應(yīng)從哪能方面著手？
請你就該校的教學評價的有效性作一評析。
這個案例中教師教育為什么會取得成功？
請你就該校的課程設(shè)置的有效性作一評析。