加特鈉，吉可等人認(rèn)為，前后兩種情境中的（）、（）與聯(lián)系等本質(zhì)特征是決定遷移的關(guān)鍵成分。

演繹式學(xué)習(xí)屬于垂直遷移中的（）遷移。

格式塔心理學(xué)家從理解事物（）的角度對經(jīng)驗(yàn)類化理論進(jìn)行了重新解釋。

教學(xué)中應(yīng)該如何促進(jìn)學(xué)習(xí)遷移？

“舉一反三”“聞一知十”體現(xiàn)的是（）

（）是習(xí)得的知識，技能與行為規(guī)范向能力與品德轉(zhuǎn)化的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

重視對情境關(guān)系的理解的遷移理論是（）

根據(jù)遷移的性質(zhì)不同和影響效果的不同，可分為（）

簡述學(xué)習(xí)遷移的種類？

認(rèn)為遷移是無條件的，自動發(fā)生的（）