材料：
為了改變歷史教學(xué)總是死記硬背，學(xué)生不喜歡上歷史課的狀況，呂老師采取靈活多樣的教學(xué)方法。
他在上課時(shí)沒有拘泥于課本知識的灌輸，而是讓學(xué)生與歷史人物做一次“身價(jià)互換"，假如你是張良，當(dāng)一個(gè)老人讓你到橋下檢鞋子時(shí)，你會(huì)怎么做？如果檢上來，又讓你幫他穿鞋，你會(huì)怎么做？你和張良的選擇否一樣？在學(xué)習(xí)中國近現(xiàn)代史時(shí)，呂老師引導(dǎo)學(xué)生分析共產(chǎn)黨人、愛國志士等在重大歷史事件中所發(fā)揮的重要作用，思考‘如果我生活在那個(gè)時(shí)代，我會(huì)怎么辦”等問題。在呂老師的課堂上，同學(xué)們時(shí)而引經(jīng)據(jù)典開展討論，時(shí)而穿越時(shí)空“還原”歷史或重構(gòu)”歷史。呂老師的教學(xué)方法深受學(xué)生歡迎，很多學(xué)生因?yàn)閰卫蠋煻矚g上了歷史這門學(xué)科。
問題：
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A.“自行車”與“摩托車”
B.“紅色”與“紅墻
C.“學(xué)生”與“學(xué)生卡”
D.“教師”與“女教師”
在Excel 中，用鼠標(biāo)點(diǎn)擊1作簿中的“Sheet1”標(biāo)簽，不能實(shí)現(xiàn)的功能是（）。
A.插入一個(gè)工作表
B.刪除一個(gè)工作表
C.重命名一個(gè)工作表
D.打印一個(gè)工作表
A.編輯
B.插入
C.格式
D.試圖
在教學(xué)的學(xué)業(yè)測試中，老師們常用Excel 來統(tǒng)計(jì)學(xué)生各科的平均成績。下圖中，在B5處輸入“=AVERAGE （B2：B4）“，如果直接復(fù)制粘貼到D5處，則.下列數(shù)值顯示正確的是（）。
A.93
B.62
C.30
D.0
A.博學(xué)而篤志，切問而近思
B.敏而好學(xué)，不恥下問
C.聞道有先后，術(shù)業(yè)有專攻
D.學(xué)而不厭，誨人不倦
最新試題
托爾曼的動(dòng)物方位學(xué)習(xí)迷宮實(shí)驗(yàn)揭示了（）。
在培養(yǎng)學(xué)生閱讀技能的教學(xué)中，教師有很多行之有效的方式方法，如“默讀”“大聲閱讀”“齊讀”等。從智力技能形成階段看，能夠“默讀”等學(xué)生處于（）。
針對此案例，下列說法正確的有：（）。
我國《中學(xué)生日常行為規(guī)范》《小學(xué)生守則》只適用于中、小學(xué)生，《中等專業(yè)學(xué)校教師職務(wù)試行條例》只適用于中等專業(yè)學(xué)校的教師。這體現(xiàn)了教育法規(guī)實(shí)施的（）。
冬冬籃球打得好，但不愛學(xué)習(xí)，經(jīng)常惡作劇、撒謊、打架，張老師認(rèn)為冬冬滿身缺點(diǎn)，不可救藥。如果你是張老師，采用哪一個(gè)德育原則教育冬冬效果最好？（）
關(guān)于陳述性知識和程序性知識的區(qū)別，以下表述錯(cuò)誤的是（）。
朱熹曾經(jīng)說過：“無一事而不學(xué)，無一時(shí)而不學(xué)，無一處而不學(xué)”這句話體現(xiàn)了教師職業(yè)道德規(guī)范的（）。
維護(hù)自己利益的權(quán)利；也包括可以要求負(fù)有積極義務(wù)的義務(wù)人作出這種積極行為的權(quán)利。這體現(xiàn)的教育法律權(quán)利的表現(xiàn)形式是（）。
從上述案例可以得到的啟示有（）。
以下教育法規(guī)①《教師法》②《教育法》③《中小學(xué)教育懲戒規(guī)則（試行）》④《教師資格條例》根據(jù)制定機(jī)關(guān)和法律效力等級，由高到低排序正確的是（）。