工業(yè)革命促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，促使現(xiàn)代化城市的不斷（）。

教學(xué)理論對(duì)初等學(xué)校教學(xué)改革具有哪些指導(dǎo)價(jià)值？

各國(guó)教育對(duì)學(xué)校的校長(zhǎng)、教師及其他人員的（）都有明確的規(guī)定。

簡(jiǎn)述比較教育的五大任務(wù)。

初等學(xué)校教師應(yīng)怎樣投入到初等學(xué)校的課程改革中？

英國(guó)的現(xiàn)行學(xué)制是依據(jù)1944年《巴特勒法案》而確定的。

20世紀(jì)道德教育的一個(gè)誤區(qū)就是道德教育與生活世界的（）。

簡(jiǎn)要論述在德國(guó)成為基礎(chǔ)學(xué)校的教師要經(jīng)歷怎樣的過(guò)程。

由于各國(guó)初等學(xué)校的規(guī)模不同，使得小學(xué)管理層次也不盡相同。

為提高教師教育質(zhì)量，美國(guó)加強(qiáng)了對(duì)從事教師教育的公立和私立大學(xué)的教育學(xué)院或教育系的質(zhì)量評(píng)價(jià)和鑒定。